2014年秋季高一生物新学期同步教案：4.2《生物膜的流动镶嵌模型》（人教版必修1）.docVIP

第四章 细胞的物质输出和输入 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 一、教学目标 知识方面：简述生物膜的结构。 情感态度价值观： 1、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。 2、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 二、教学重点、难点和解决方法 1、教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。 解决方法： 1、设计问题串分析讨论后，让学生归纳总结流动镶嵌模型的基本要点。 2、教师呈现生物膜的结构模型示意图，结合阐述其基本内容。 2、教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 解决方法： 用设问法讲解生物膜结构的探索历程，在层层剥去“笋衣”中显现结构与功能相适应的观点。 三、课时安排：1课时 四、教学方法：讲述法、启发式。 五、教具准备：ppt。 六、学生活动 1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。 2、讨论回答相关问题。 七、教学程序 [问题探讨] 1、根据结构与功能相适应的观点分析，用哪种材料做细胞膜，更适于体现细胞膜的功能？ 2、你还能想出更好的材料做细胞膜吗？ 学生讨论回答 [讲授新课] 科学家怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始对生物膜结构的漫长探索，让我们重温一下这段历程。 （一）对生物膜结构的探索历程 设问1：一种物质或物体的结构，实际上是指其组成成分之间的组合形式。比如细胞的结构是指细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核之间