电解池 教学论精品说课课件.pptVIP

* 第一课时 人教版高中化学选修4 第四章电化学基础 第三节 电解池 方法 学情 教学 过程 教材 板书 教材地位和作用 本内容是人教版高中化学选修4第四章第三节“电解池”中的内容。本节内容是中学化学基本理论的重要组成部分，是电化学基础知识。 将本节教材设置在氧化—还原反应、电解质的概念、弱电解质的电离、水的电离、溶液的PH值、原电池等基础知识之后，符合学生的认知规律，使学生很容易接受。 本节教材还是理论联系实际的典型例子，如电解饱和食盐水、铜的精炼、电镀等，很多内容与日常生活、工业生产有密切的关系, 所以可培养学生经济意识与社会责任感。 方法 学情 教学 过程 教材 板书 教学目标 《普通高中化学课程标准》的叙述和分析 知识性：了解 体验、了解 探究电能和化学能的相互转化。 体验化学能与电 能相互转化的探 究过程，了解电 解池的工作原理。 目标动词 行为动词 活动建议 具体内容 方法 学情 教学 过程 教材 板书 教学目标 【知识与技能】 1、能够正确叙述电解原理；知道电解池的形成条件；能够正确判断电解池的阴阳极。 2、知道惰性材料（和非惰性材料）做电极时，离子的放电顺序。会判断两极所发生反应的类型。能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。 3、知道电解池和原电池的区别和联系。 【过程与方法】 通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探究的过程。 【情感态度与价值观】 通过实验探究，培养学生良好的科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。 方法 学情 教学 过程 教材 板书 教学重、难点 教学重点 电解池的工作原理。 教学难点 离子放电顺序，特别是非惰性电极作阳极时产物的判断。 教材 学情 板书 方法 教学 过程 启发式教学法 实验探究教学法 直观教学法 启发式教学法——如在教学过程中的这些细节： “能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体，应是学过 的什么气体 ”“通电前溶液中的离子有哪些，怎 样运动的？”。 实验探究教学法——电解CuCl2溶液与电解NaCl溶液两个实验的比较，推导差异，从而让学生初步认识溶液中各离子放电的先后顺序。 直观教学法——实验现象、动画演示，把微观的事物宏观化，更直观理解电解原理。 教法 教材 学情 板书 方法 教学 过程 实验观察法 分析讨论法 学法 练习法 教材 方法 学情 教学 过程 板书 1、学生已经具备的知识有氧化—还原反应、电解质的概念、弱电解质的电离、水的电离、溶液的PH值、原电池等基础知识。 2、已经具备的技能有能够书写离子反应方程式、原电池的电极反应式。分析原电池中离子放电的思维过程知识。 学情 优 势 素质较高 求知欲强 思维活跃 劣 势 习惯演绎式教学 缺乏探究经验 教材 方法 学情 教学 过程 板书 复习旧知识，设疑引入 演示实验 活动探究1，了解离子放电顺序 活动探究2，完善知识体系 ········· 导入 课堂练习，反馈学习效果 小结练习，突出重点易化难点（固化能力，形成学科思想和学科能力） 拓展 巩固提高 教学过程 巩固提高 建立电解池概念，引入电解原理 总结交流 拓展 开动思考，活跃课堂 针对性进行学法指导 实验探究、思维探索 获取知识 提高技能 教材 方法 学情 教学 过程 板书 教学过程 回忆旧知，引入新课（2-3分钟） 回忆初中电解水的实验装置，给出电解池定义。 教材 方法 学情 教学 过程 板书 教学过程 2.学习电解原理（25分钟） （1）电解池形成条件 学生思考1：由以上装置讨论构成电解池的条件。 （电极、外加电源、溶液） 【演示实验】在水中滴加氯化铜溶液观察实验现象。 思维深化：CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解生成Cu和Cl2呢？ 【问题1】通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒? 【问题2】在通电时这些微粒各向什么区移动? 【问题3】通电后在阳极和阴极各会发生什么样的电极反应? 学生思考2：除了外加电源和电极外还有其他条件? （电解质溶液、闭合回路) 教材 方法 学情 教学 过程 板书 教学过程 2.学习电解原理（25分钟） （1）电解池形成条件 通过动画分析电解池微观反应过程，建立电解形成条件的微观本质的认识及阴极、阳极的概念。 教材 方法 学情 教学 过程 板书 教学过程 2.学习电解原理（25分钟） （2）电极阴阳离子放电顺序 【探究活动1】探究电解质溶液对电解的影响（分组实验） 实验用品：反应容器（U型管)、直流电源、导线、电极