八年级物理教案物体浮沉条件的应用.docVIP

物体浮沉条件的应用 课型：新授课 课时安排：1课时 一．教学目标：⒈ 知识目标：（1）会应用浮沉条件和阿基米德原理解决实际问题。 （2）知道轮船、潜水艇、（热）气球、飞艇、密度计等人 为控制浮沉的方法。 2．能力目标：（1）培养学生综合利用已学知识，分析和解决实际问题的 能力，培养理论联系实际的良好学风。 （2）提高学生的知识表达能力及思维方法的变化与灵活水 平。 3．情感目标：（1）通过理论与实际的联系，激发学生学习物理的兴趣。 （2）通过介绍我国航海、航空事业的发展，激发学生的爱 国情绪，渗透思想教育。 二．教学重点：应用浮沉条件知道轮船、潜水艇、（热）气球、飞艇、密度计的浮沉原理。 三．教学难点：熟练应用浮沉条件和阿基米德原理解决实际问题。 四．教具：计算机、投影、大烧杯、自制船型木块、潜水艇、孔明灯、密度计模型。 五．教学程序设计： 教 学 过 程 教 与 学 活 动 教 与 学 评 价 复 习 旧 知 引 入 课 题 师：我们已经学习了有关物体浮沉的条件，谁能说一下物体的浮沉有几种情况，各自满足什么条件？（生答师板书） 物体的浮沉已被人类广泛应用在各个行业，谁能结合生活实际举例说明物体的浮沉应用在哪些方面？（生答师板书） 这节课我们就来研究一下人类是如何人为控制物体的浮沉的？（板书课题） 传 授 新 知 师生共同用实验探讨人为控制的方法： 制造轮船的理论依据： 【演示实验】利用自制可掏成空心的船型木块演示，学生观察现象并回答： （1）将实心木块浸入水中，木块漂浮满足的条件是什么？ （2）将砝码逐一摆在木块上，木块仍漂浮于水面。漂浮在液体中的物体可以承载重物，那么能否使这个木块承载更多的重物呢？（学生思考回答） （3）将木块掏成空心置于水中，继续向木块内放置砝码，前后两次砝码数有何不同？为什么？ （4）采用空心的办法可使木块承载更多的重物，钢铁制成的轮船采用了什么方法制成？（学生概括轮船的制成原理，教师板书） 学生看书，找出排水量和吃水线两个概念，并进行针对性练习： 排水量是1000吨的轮船在河里航行，船及所装货物共重 牛，受到河水的浮力 牛；如果河水密度为1×103千克/米3，船排开的河水体积是 米3。该船从河里驶入海里，它受到的重力为 牛，受到的浮力为 牛，它排开的海水体积将变 ，它将 一些。（g=10牛/千克，填“浮起”、“下沉”） 潜水艇的工作原理： 【演示实验】教师自制潜水艇模型演示其工作过程，学生观察简述其工作过程。 【电脑课件】教师边演示边讲解潜水艇的工作过程，由学生概括潜水艇的工作原理，教师板书。 （热）气球、飞艇的工作原理： 【演示实验】请一名学生协助老师用自制孔明灯模型演示其工作过程，其他学生观察并简述其工作过程。 学生讨论，概括（热）气球、飞艇的工作原理，教师板 书。 密度计的工作原理： 【演示实验】教师自制密度计模型演示其工作过程，学生观察简述其工作过程。 学生讨论，概括密度计的工作原理，教师板书。 理论联系实际，应用所学知识解决实际问题： 将全班学生分成三组，分别讨论并回答下面三个问题，检查学生分析解决问题的能力： 1．一艘轮船停在江面上，甲板与江水水面相距2米，适逢涨潮，江水以0.25米/时的速度上涨。小明认为轮船应尽快起锚开走，因为再过8个小时江水将会淹没甲板；小芸则认为不可能发生这样的事情，你同意谁的意见？ 2．工程上常用“浮筒打捞法”打捞沉船。做法是把几个浮筒灌满水，让它们沉到水底，潜水员用钢索把它们拴牢在沉船两旁。然后，打捞工程船上的压气机开动起来，把空气压进浮筒，将浮筒里的水排出去，沉船就可以浮起来，说明其中道理。 3．农业生产中为了选出颗粒饱满的稻种，常采用盐水选种的办法。说明为什么不用清水而用盐水？ 课 堂 小 结 学生归纳总结，教师指导。 课 堂 反 馈