八年级物理名师教案第十二章声音.docVIP

初中物理第一册 第十二章 声 音 一、声音的发生和传播 路北区第五十四中学 方萍 第十二章 声 音 第一节 声音的发生和传播 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标：（1）知道声音是由物体振动发生的； （2）知道声音靠介质传播，知道声音在空气中的传播速度； （3）了解振幅、全振动、频率等概念，了解声波的意义，回声的形成，并能进行计算； （４）知道什么是音叉，利用音叉能证明声音的发生。 2、能力目标：培养学生观察力，形象思维和逻辑思维能力。 3、情感目标：培养学生学习兴趣和联系实际的能力。 教学重点：声音的发生和传播。 教学难点：声音的传播要依靠介质，声波的形成及传声过程。 教具：计算机、录音机、音叉、橡皮锤、真空罩、抽气机。 学具：音叉、橡皮锤、鼓、纸屑．土电话。 六、教学活动设计： 教学过程 教 与 学 活 动 教与学评价 新课引入 师：同学们刚才为什么会不约而同的走进教室？ 在生活中我们能听到各种各样的声音，现在同学们听一段录音，看你能分辨出几种声音？平时你还能听到哪些声音？（生答） 师：声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生的？又是如何传入人耳的？让我们通过今天的学习来解开这些谜。 传授新知 课堂小结 1、声音的发生： 师：刚才听到的声音各是由什么物体发出的？（师生总结：这些发声的物体叫声源。） 【随堂实验】师：请同学们注意观察下列现象： ①用橡皮锤打击音叉，你能听到声音吗？ ②先用泡沫小球接触未发声的音叉，小球处于什么状态？ ③再用小球接触发声的音叉，观察有什么现象？说明什么？ ④用橡皮锤按住正在发声的音叉，又有什么现象？为什么？ ⑤由实验可得什么结论？ （生答：声音是由物体振动发生的）（板书） 【随堂实验】师：让学生用手摸住颈前喉头部分，发出“啊”的声音，有什么感觉？是什么在振动？ 师：我们平时听到的说话声、唱歌声是由什么发生的？（生答） 师：请学生联系实际举几个由于振动而使物体发声的例子。 2、振幅、全振动、频率 生：看书找到有关概念：振动．振幅、全振动、频率（板书） 【电脑课件】学生观察课件演示并回答下列问题：把一个小球与弹簧相连，固定在竖直墙壁上。弹簧在未发生形变之前小球所处的位置叫平衡位置。把小球拉到最右端A点，撒手后小球会怎样？小球到达的最左端用B点表示，考虑：什么叫振幅？图中哪段距离表示振幅？ 什么叫一次全振动？什么叫频率？频率用哪个字母表示？其单位是什么？1赫的含义是什么？ Ｂ Ｏ Ａ 3、声音的传播 【演示实验】密封的玻璃罩内放入一个电铃，接通电源后，有什么现象？ 用抽气机抽出罩内空气，随着空气减少，铃声会怎样？ 设想：罩内被抽成真空，会有什么现象？ 停止抽气，让空气重新回到罩内，又有什么现象？这个实验说明什么？ 师生举例①水上放着音乐，花样游泳运动员在水下动作仍整齐一致，说明什么？②古代打仗，士兵把耳朵紧贴在地上，就能听到远处追兵的脚步声、马蹄声，又说明什么？ 【随堂实验】把耳朵贴在桌子的一端，用手指轻敲另一端，有什么现象？为什么？（生答）象空气、水、大地、木头等凡是能够传播声音的物质叫做声音的介质。 声音靠什么传播？（生答：声音靠介质传播 板书）我们听到的绝大多数声音都是靠什么传播的？ 声音怎样在介质中传播？以空气为例分析。 【电脑课件】音叉发声时的振动引起周围空气也振动起来，当叉股向外动压缩周围的空气，这部分空气变密；叉股向内动，空气变疏，音叉邻近空气一密一疏地变化又使较远处空气发生振动，这就是声波。声波传入人耳，引起鼓膜振动，我们就能听到声音了。 4、声速： 下雨时，你是先看到闪电还是先听到雷声？说明什么？光在空气中传播速度是多少？声音在空气中的传播V=340米/秒（板书）在计算中把它做为已知量。 【电脑课件】常温下声音在几种介质中的传播速度如图所示。固体、液体、气体比较，声音在什么中传播速度最大？ 【电脑课件】甲乙两人在铁轨旁相距较远，甲用铁棍敲击铁轨，乙趴在铁轨上却听到了两个声音，这是为什么？（生答） 5、回声： 【电脑课件】一人对着高墙或山峰大喊一声，过一会儿会听到相同的声音传回来，这种现象叫回声。回声是怎样形成的？ （学生看书，教师引导学生分析并回答： ①在旷野里说话有回声吗？为什么听不到？ ②教室里说话有回声吗？为什么听不到？（生答） 师：在大剧院或礼堂说话，声音反射回来的时间较长，回声与原声不能重叠在一起，会干扰原声，建筑上会选用特殊材料减少回声干扰。 回声有弊但也有利，利用回声可以测量距离或深度。 【电脑课件】例题：船底发出的声音，传到海底，再反射回海面，共经过6秒，求海的深度。（设海水中平均声速为1500米/秒） 已知： （注意：1、