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课题 14、梅兰芳学艺 备课日期 11/23 教学目标 1.学会本课生字词，理解生字组成的词语，认识2个偏旁。正确地朗读课文。 2.使同学懂得勤学苦练能弥补先天的不足，要从小练就好的基本功，将来才能更好地从事于工作。 教学重难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。 教学准备 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 学会本课生字词，理解生字组成的词语，认识2个偏旁。正确地朗读课文。 教学重难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.揭示课题 二、初读课文。 三、教学生字词，指导书写 一.揭示课题 1、板书课题。 2、解题，介绍梅兰芳生平。 3、学习词语：学艺 二、初读课文。 1. 检查生字掌握情况。 （１） 出示小黑板。 （２） 指名认读词语。 梅兰芳 学艺 灵活 或者 紧盯 注视 灵活 拜师 师傅 鸽子 水底 勤学苦练 京剧 （３） 抽读生字卡片。 2．（１）指名说说课文有几个自然段？ （２）指名分段朗读课文。 3．教师范读。 4． 填空，出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（　　　），苦练（　　　），终于成为世界闻名的（　　　）的故事。 １、 教学“或” 出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。 指导书写、学生描红。 ２、 出示“兰、者、注” 要求学生用熟字记忆生字。 ４、 指导书写。 或、者、兰：要居中写，结构要匀称。注，左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。 ５、 学生进行描红。 读课题。 知道了什么？想知道什么？ “学艺”的意思。 1、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 2、试读课文。 3、根据自读课文填空。 认读生字。 自学笔顺。 交流记忆方法。 描红。 指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣 让学生自己读读，记记，小组学习，按顺序说说每个字的笔顺，然后书空，描红。在此过程中，进一步熟悉笔顺规律。 并通过实践，让学生熟练掌握提取部首的方法；最后，结合句子，查查字典，分清字义，进一步掌握部首查字法。 作业： 朗读课文。 完成《习字册》。 第二课时 教学目标 1、理解课文，背诵课文。 2、使同学懂得勤学苦练能弥补先天的不足，要从小练就好的基本功，将来才能更好地从事于工作。 教学重难点 有感情地朗读、背诵课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 二.细读课文。 三、指导背诵 复习 １、 抽读生字卡片。 ２、 指名朗读课文。 二.细读课文。 １、 细读第一自然段。 （１） 指名读课文。 （２） 说说这一段告诉我们什么？ （３） “不是唱戏的料子”是什么意思？ （４） 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ （板书：不是料子） ３、 细读第二自然段。 （１） 自由轻声读课文。 （２） 初步理解句意。 这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ （３） 进一步理解句意。 在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 梅兰芳是怎么做的？ 梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？ “紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？ “常常”是什么意思？说明什么？ 梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？ ４、 再读第三自然段。 （１）指导朗读。 （２）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。 指导背诵 1、读生字。 2、读课文 1、读读一段。 2、根据课文回答问题。 读第二段。 根据课文回答问题。 1.再读第三自然段 （１） 齐读课文。 （２） 说说文中那个词语概括了第三段的意思。 １、 齐读课文 ２、 看板书逐段背诵。 学生通过自己读，，并联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。 背诵课文，积累语言 作业： 1、口头扩词 神（　　）（　　）（　　）决（　　）（　　）（　　）底（　　）（　　）（　　） 2、口头填空： 梅兰芳常常（　　　）空中飞翔的鸽子，或者（　　　）水底游动的鱼儿。 3、 抄写词语： 苦练　　或者　　水底　　明亮 决心　　终于　　空中　　眼神 4、 组词： 三（　　）　　决（　　）　　者（　　）　　住（　　） 兰（　　）　　块（　　）　　都（　　）　　注（　　） 3.你能写出哪些表示看的词语？ 板书设计 13 梅兰芳学艺