16、孔繁森教案.docVIP

课题 16、孔繁森 备课日期 11/28 教学目标 1、学会本课19个生字，田字格上的9个字只识不写，理解生字组成的词语。能正确朗读课文。 2、借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了 3、学习 教学重难点 教学重点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确朗读课文。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 教学准备 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课19个生字，田字格上的9个字只识不写，理解生字组成的词语。能正确朗读课文。 2、借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了 教学重难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题。 二、初读课文。 三、教学生字。 １、 板书课题。 ２、 指名拼读：繁（fan）、森（sen） 简介孔繁森的事迹。 1. 指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第１段：孔繁森、优秀、援藏、干部 第２段：拉萨市、地震、失去、孤儿、抚养、曲尼、曲印、贡桑 第３段：请求、献血、再三恳求、勉强答应 第４段：营养费、帮助、汉族、感动 2. 范读课文。 3. 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 4.、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 1. 认读生字：孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉。 2.指导写字 1、读课题。 2、读生字。 1、学生自由练习读课文。 2、读生字。 3、回答问题。 4、按要求讨论。 读生字。 自学笔顺。 交流记忆方法。 4、分析字形，学生描红。 通过图片对比设疑，激发学生的学习兴趣，由此揭示课题，指导学生读准课题 让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。 引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。 通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。 作业： 朗读课文。 2、完成《习字册》。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 二、细读课文 三、总结课文。 1.认读词语卡片。 1. 第１段。 （１） 指名读。 （２） 这一段告诉我们什么？ 优秀：品德、学习非常好。 2. 第２段。 （１） 自由读。 （２） 这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （３） 指名读句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （４） 指导朗读。 ３、 第３、４段。 （１） 指名读这两段。 （２） 写了孔繁森的什么事？ （３） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ （４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？ （４） 范读歌词。 （５） 指导朗读。 1、 讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 2、 填空： 　孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。 复习生字 1.指名读课文。 2.思考问题。 自由读并思考第二段的问题。 按要求读书思考并回答问题。 2、分组讨论并填空 学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。 让学生自己读，在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主学习的能力。 通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读，激发朗读兴趣，从而有所感悟。 激发学生的学习兴趣，也通过鲜明的对比，，引导学生体会课文 在教学过程中，注重启发、引导，注重小组合作，相互启发，尊重学生的个体体验。 通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟，进一步懂得“满招损，谦受益”的道理 作业： 1、抄写下列词语：?干部　　失去　　来到　　献血?医生　　答应　　知道　　感? 2、组词：?　都（　　）　　市（　　）　　失（　　）?　部（　　）　　布（　　）　　夫（　　）?3、填空：?　 孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。 板书设计 16、孔繁森 收养孤儿 献出鲜血 捐作学费 一心为藏胞 教学反