2015年聚焦中考语文课件第十六讲　文言文阅读(三)概括、探究、感悟.pptVIP

河北省 语 文 第十六讲　文言文阅读(三) (2014·株洲)阅读下面文言文，回答问题。 桃花源记(节选) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 有人说“天下兴亡，匹夫有责”。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？ ________________________________________________________________________ 经典回放 【答案】　要点：①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。 【点拨】　做好这一题，首先要搞清楚陶渊明的经历和写作本文时的背景。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，他的一腔抱负根本无法实现。于是他坚决辞去了上任仅81天的彭泽县令，长期隐居田园，并借助创作来抒写情怀，寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 经典回放 文言文概括题主要要求在理解词义、句义的基础上，从整体上宏观地理解整个选文。综合运用所学过的文言文知识，对文言文进行全面地理解：筛选并提取文中的信息；归纳概括内容要点，概括文段；分析作者在文中的观点和态度。 文言文探究主要考查学生的辨证思维能力，探究内容包括：根据文章内容体会作者的思想感情；对文中人物的做法、性格、品质进行认识评价。 文言文阅读感悟题主要要求考生探究古文中的经典语句的现实意义；根据文章内容谈看法、感受和启示。 命题热点 命题热点 一、概括文意的方法： 1．看标题，明内容。 标题是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重点内容，暗示文章主旨，启迪行文思路。 2．看注释，明内涵。 (1)文章的注释有两种情形要引起注意。其一，是为了进一步疏通文意而必须借助注释。其二，是为了便于阅读和答题的难度较大时作为重要的条件和提示。 (2)对人物介绍的注释要倍加关注，有时隐藏着时代背景的介绍，而这对于做题是有很大的帮助的。 3．看首尾明主旨。 文章的首尾往往蕴涵着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以阅读时揣摩首尾，能体味题旨，更好地把握文章的大意。 解题技巧 4．看全文明文意。 对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。 二、探究写作目的的方法： 有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定，从文章的关键语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)中显现出来的，其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。 解题技巧 三、文言文感悟的方法： 1．认真阅读选文。要有针对性地反复阅读选文(包括链接材料)，理解文中内容、情感，再结合理性的思考，形成自己的认识和见解。 2．联系生活实际。要结合自己的人生经验，对文章的内容和思想提出独特的认识和见解，当然还要考虑观点的正确性。 解题技巧 一、(2013·重庆)阅读下面两则文言文，完成题目。 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】《爱莲说》(节选) 周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 名题强化 名题强化 名题强化 名题强化 1．甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？ __安贫乐道(或“高洁傲岸”，意合即可)__ 2．两则选文均用了对比的手法，试各举一例说明。 甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”；乙文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。” 二、(2014·东营)阅读下面两则文言文，完成题目。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患，死于安乐》 【乙】兽有猱①，小而