一年级拼音ang eng ing ong教案表格式教案.docVIP

编写者 应伟丽 第 教时 教学 内容 13ang eng ing ong 设计 理念 关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。 课时 教学 目标 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 教学难点 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学 资源 教学课件、卡片 修改意见 教学过程 教学 过程 第一课时 一、复习导入 　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 　　二、学习新课 　　1、看图认识事物，进行说话练习。 　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 　　3、学习ang 　　a.读准ang的音。 　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） 　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 新课 标 第一 网 　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。 　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 　　⑤范读，领读，指名读，齐读。 　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 　　c.师生共同小结学习步骤。 　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 　　a.读准eng 的音。 　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） 　　b.学习eng的四声。 　　c.四人小组反馈合作学习的情况。 　　5、学习ing、ong。 　　a.读准ing和ong的音。 　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？ 　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 　　⑤小组赛ing、ong 的四声。 　　6、巩固练习。 　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。） 　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。 　　7、学习整体认读音节。 　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。 　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应） 　　三、指导书写 　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 　　2、学会儿歌《彩虹》。 　　3、识记生字“两天桥” 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 　　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些