二年级上册句子复习教案指导教案.docVIP

二年级句子 天河区新元小学 彭爱萍 各位老师下午好 2、给句子换个说法（改变句子顺序/个别字词/标点符号，句子意思不变:课本P30、P65、P91 3、将句子补充完整。包括特殊句式（课本P88、P99、P139） 4、正确使用标点符号( ，。! ? 的使用)课本 P56 P65 P80 P119 5、扩充句子，使句子变得生动具体（课本P78） 6、造句。能用学过词语、并列句式造句。仿造例句:课本P107、P110、P134、并列句式：一边 也 一会儿……一会儿 7、能辨别不同类别的谚语（珍惜时间、团结合作等） 二、复习措施 （一）我对教材中比喻句的复习： 1、认识比喻句。P6、P51、 措施：让学生知道比喻句里都有一个“像、似的、一样、仿佛”的词。明白比喻句的特点：比喻句其实就是说谁像什么的句子。它们必须有共同的特点。举实例，由学生分析。我们不能随便说一样东西像另一样东西。 “这一个柿子长得像那个柿子”？这是不是比喻句？”“小明长得很像他的爸爸”呢？让学生知道：比喻句中的两样事物不能是同一类的东西。 2、仿照例子，写比喻句。P131 措施：1、能分辨比喻句 2、平时多说多练。 （二）我对教材中给句子换个说法的复习： 1、改变句子顺序，意思不变。课本P30、 2、改变个别字词、标点符号，意思不变。P65（疑问句变为肯定句 感叹句变为肯定句）P91（题目加了“不改变句子的意思，”写的句子就不一样） 措施：1、读懂句子，明白句子说了什么。 2、做此类题，做完后再读，意思是否改变。 3、检查该用什么标点符号。 （三）我对教材中句子补充完整的复习： 1、特殊句式。课本P88、P99 2、把字句和被字句。课本P139 措施： 1、判断句子是否完整。复习一下一年级讲过的六种句型。 2、结合句型，练习把句子补充完整，明确句子的完整性。 3、把字句与被字句许多同学不需多讲就能明白，重点辅导后进生。 （四）我对教材中正确使用标点符号的复习： 1、改变标点符号，句子意思不变。P65 2、补充句子。P56 3、加标点符号。P80 P119 措施：1、反复朗读句子，体会、判断句子表达的情感：平静的、激动的、疑问的。 2、另外通过语气词“吗、呢、吧”的补充练习，让孩子们加深对疑问句和感叹句的认识。 （五）我对教材中扩充句子，使句子变得生动具体的复习：课本P78、 所谓把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。语文书上P78有这样的习题，老师在平时讲课时应适当给予指导和训练，为马上到来的三年级的写作做好准备。 （仔细观察图像，围绕图像写话，要写清楚图里发生的事，想象图外发生的事情） 二、写日记（掌握正确的格式，要教会学生选择一件最重要的事情写，切忌记流水账） 在标点符号上，二年级学生要求掌握句号、问号、感叹号为了帮助同学们记忆标点、学会正确使用，可以采用儿歌的形式让孩子们背一背： 一句话说完，画个小圆圈。（句号） 向人提问题，耳朵下加点？（问号） 表示感情时，一竖加一点！（感叹号） 虽然新课标只要求了解冒号和引号，但是为了即将到来的中段写作，我们老师还是应该适当的讲解这两个标点符号的基本用法。平时上课时，每当遇到有冒号和引号的句子，我都会要求学生勾画出来，并且告诉他们冒号就像人的嘴巴，你要说话就要把嘴巴张开，所以要记得打上冒号；要用引号把你说的话标出来，这样别人才听的清楚你说的话。这样有意识的训练他们标点符号的运用，才会为中段和高段的写作打下良好的基础。在复习过程中，家庭作业一定要少而精，因为学生在学校已经复习了一天的知识很疲惫了，如果得不到良好的休息，第二天的复习效果可想而知。 ??? 复习内容都是学习过的做过的，对于好学生而言，复习期间轻松而愉快，练习完成得也很快，所以我们应把关心重点放在为学困生身上，以鼓励表扬为主，耐心帮助他们，使每个同学通过复习都有较大的进步。 ???最后，预祝我们各位老师在期末考试中取得丰硕的成果。2009-12-24