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博湖县第三小学电子备课教案
一年级数学上册
2014—-2015学年第一学期
（第一单元）
主备人：吐尼沙汗
备课时间：2014年9月1日
第一单元 大数的认识
一，教材分析：
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
本单元对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合，在两部分认数教学中安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
教材让学生从数的认，读，写，大小比较，计数单位，数位，数级等数概念的多方面来全面的认识数。
二，学情分析：
大数对于学生来说比较抽象，应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，注意放手让学生探索，理解并掌握了读写的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。三，教学目标:
知识与技能：
结合具体情境认识计数单位“万”、“十万”“百万”“千万”“亿”，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
过程与方法：
会把整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数，体会计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数，体会四舍五入法在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观：
了解一些具体事物数量的多少，增强数感。能自觉与同伴交流，体会合作成功的乐趣。
四，教法学法：
数产生与生产，同时又在实际生产生活中得到广泛的应用。让学生从生活中去认识大数，并借助计数器帮助学生掌握计数单位，十进制计数法和数的大小比较，理解“四舍五入”法求大数的近似值。
五，课时安排：12课时。
第一课时 亿以内数的认识和读法
教学内容：
教材2页，3页的例1。
教学目标：
知识与技能：
使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：
通过沟通新旧之间联系的过程，体验迁移，类推的思想和方法。
情感态度与价值观：
结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重难点：
重点：掌握亿以内数位顺序表。
难点：计算单位与数位的区别与联系。
教法与学法：
教法：演示讲解法。
学法：独立思考与小组合作相结合法。
教学准备：
师准备计数器，课件。
教学过程：
一、复习
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）
3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4．关于万以内的数，你还知道什么知识？
（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课
同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？
板书课题：亿以内数的读法。
三、教学亿以内数的认识。
通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？
先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
数位顺序表：
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…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 ? ? ? ? ? 位 位 位 位 位 位 位 位 位 亿级 万级 个级 ?
…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 ? ? ? ? ? 位 位 位 位 位 位 位 位 位 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万
???????????????????????????? 数位顺序表
亿级 万级 个级 ?
…… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ? 万 万 万 ? ? ? ? ? 位 位 位 位 位 位 位 位 位
教具准备：
小黑板、课件，数位顺序表。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入
上一节课，老师和同学们一起认识了2010年全国第六次人口普查的数据，同学们还记得吗？（带着学生温习一遍全国第六次人口普查的数据）那同学们知
道我们省共有多少人吗？（向学生展示本省人口数）同学们能够读出这上面的数吗？
大数与我们的生活紧密相连。随着社会的进步
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