2016年苏教版四年级上册语文教案2.docVIP

官渡小学教师统一备课用纸 (NO ) 科目 语文 年级 四 班级 时间 年 月 日 课题 1、观潮 课时 1 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教材分析（含重点、难点、关键点） 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 能按顺序结课文分段 教 法提 示 谈话法、讲授法 教 学准 备 有关钱塘江的资料 教学过程设计（含作业安排） 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍钱塘江，看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观，观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2．理清文脉。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2．再读课文，提出不懂的问题。小组解决有关词语方面的问题。 四、小结 教 学 后 记 板书 观潮　潮来前　潮来时　潮过后 （时间顺序） 官渡小学教师统一备课用纸 (NO ) 科目 语文 年级 四 班级 时间 年 月 日 课题 1、观潮 课时 2 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 2、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教材分析（含重点、难点、关键点） 有条理地说说江潮来时的情景。 理解长句子的意思 教 法提 示 谈话法、讲授法 教 学准 备 教学过程设计（含作业安排） 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1．师生交流，品读。 1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？ 3．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象： （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟： （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： 6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2．作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）收集有关钱江潮的资料。 教 学 后 记 板书：观潮 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 官渡小学教师