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关于家务劳动育人功能实践研究的实施方案 一、指导思想 教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动教育的育人价值与功能 二、总体目标 劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合，在育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的知识， １、内容： （1）、按照总体目标分学龄段布置家务劳动的内容。 （2）、调动学生参加家务劳动的热情。 （3）、利用家庭资源，保证实践活动的广泛开展。 （4）、沟通劳动技术学科课程与家务劳动活动，使两者达到互相促进、互相提高。 （5）、通过家长和学校反馈，让德育教育更具有实效性。 2、基本方法： （1）、摸底调查。调查各班级学生在家里都会做哪些家务劳动。 （2）、调查走访。通过走访学生家长，了解学生在家表现及对家务劳动的态度。 （3）、开辟校园劳动基地，使参观活动能与亲自实践有效地结合，培养学生的劳动技能。 （4）、亲自实践,家长协助，在劳动过程中培养技能，达到育人目的。 （5）、每学期每生写两篇劳动感言的作文，作为考察学生的基本材料。 四、实验的原则 １、整体性原则 要求在开展家务劳动过程中，始终注意教育的整体功能，正确处理好家务劳动与学科教学的两者关系，处理好学校与社会的关系，处理好学校与家庭的关系。 ２、最优化原则 任何社会实践活动都要讲质量和效益，尽可能以较少的投入换取极大的收获，使实践活动发挥最佳功能。因此，课题组要制定计划，随时调控，选择最优化办法，使实践活动处于最优状态。 ３、从实际出发原则 　　一要体现农村学校的特点，二要体现小学生的特点，三要符合学生的特征，根据他们原有的水平开展活动，四要因地制宜，因人而异。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４、主体参与性原则 小学生是家务劳动实践的客体，也是家务劳动实践的主体。劳动实践的成效很大程度上取决于学生主动性、积极性、创造性的发展程度。发挥学生的主体性，使学生在家务劳动实践中获得收益。 ５、全面发展原则 　　教育要面向全体学生。家务劳动实践在发展学生个性特长方面有独到的优势，可以使每个学生在闲暇时都能受到必要的引导指点，获得某方面的发展。 ６ 家务劳动实践以整个家庭为背景，家中的每个成员都是学生的指导者和引导者，学生在宽松的环境中获得技能，获取知识。 ７ 家务劳动实践活动的开展要特别注意安全性。开展活动要制订周全的计划，考虑到各种不利于安全的因素，才能保证实践活动的有效性、长期性、教育性。 五、组织领导 课题组负责人：唐根石 课题小组成员：杨东滨 汪信忠 1-----9年班主任 六、日程安排 2011年6月10日-------2011年9月10日，为课题立项准备阶段，2011年9月10日-------2012年3月10日，为计划落实课题启动阶段。 2012年3月10日------2013年9月10日，为计划实施，信息反馈，素材积累阶段。 2013年9月10日-------2014年6月10日，为成果展示，激励评价，课题结题阶段。 七星河乡建平学校课题组 2011-06-10 关于家务劳动育人功能实践研究的实施方案 七星河乡建平学校课题组 2011-06-10