师德建设的理论思考.pdfVIP

中国教育学刊 1997 年第 4 期 师德建设的理论思考 东北师范大学 王逢贤 ( ) 师德建设的重要 , 已为古今中外所共识, 也。” 《法言 ·学行》这仍是适今之真 几乎成为不言自明的常识。目前 , 它不仅成为 言。其中的“人”字 , 既含指教师是他人学 全社会普遍关注的热门话题 , 而且也成为许多 习、敬仰的典范、榜样之人 , 也含指教师自身 教育行政部门和学校加强教师队伍建设和精神 是以众人之模范的资格的自我定位。德是模 文明建设的“龙头工程”。这除了表明师德建 范、榜样人物的精髓 , 无德或德之不高不足以 设作为教师队伍建设的重要有机部分必须常抓 为人师 , “德为师之本”, 便成为古今称师、 不懈外 , 也表明当前出现的师德“滑坡”问题 颂师之通义。即使将上述“人”字缩限为眼前 到了必须有针对性地狠抓的时候了。 的学生 , 而学生的发展和未来 , 需要从教师身 从师德建设的议论和实际行动中 , 可以清 上学习模仿的也不限于教师职业道德 , 而是社 楚地看出 , 师德建设中有政策舆论导向问题 , 会上普遍需要的优良的思想、政治、法纪和道 有市场经济和社会思潮影响问题 , 有教师地位 德方面的素质。这样 , 拓宽的师德应包括 : 和待遇问题 , 有教师培训制度和资格认定问 思想方面 , 具有以马克思主义为指导的科 题 , 有学校管理和教师自我修养问题 , 也有深 学世界观、人生观和价值观 , 善于鉴别真善美 层的理论问题。本文试就几个理论问题作些初 与假恶丑 , 选择革命的理想的崇高的人生道 步探讨。 路 , 摒弃形形色色的个人主义、拜金主义和享 乐主义 , 成为一个高瞻远瞩、思想先进的人。 一、师德对教师职业和道德范围的超越 政治方面 , 能以邓小平建设有中国特色社 会主义理论为导向 , 拥护和坚持四项基本原 师德 , 大多认为是教师职业道德的简称 , 则 , 为振兴中华实现社会主义现代化建设伟大 这无可非议。不过 , 从教师承担的社会重任、 目标, 为维护祖国统一大业和世界和平与发展 社会角色的地位和社会对教师人格的期望评 而奉献 , 成为一个有坚定正确政治方向的人。 价 , 以及众多优秀教师的素质表现, 不难看 法纪方面 , 能深刻理解法治社会的意义 , 出 , 师德的“德”已远远超出了教师职业和一 自觉学法、守法、执法、护法, 遵守纪律 , 成 般道德的范围。师德不仅含有道德 , 也含有世 为一个法纪严明的人。 界观、人生观、价值观、政治立场和态度、法 道德方面 , 诚意恪守社会公德、职业道德 纪观念和行为等。师德不限于教育活动的需 和家庭道德的所有规范 , 讲义务 , 讲良心 , 严 要 , 也是作为社会的公民和先进分子所应具备 以律己, 以善心善