【创新设计】（江西专用）2015高考数学二轮复习 专题训练 1-4-2 立体几何中的向量方法课件 理.pptVIP

第2讲　立体几何中的向量方法 高考定位　以空间几何体为载体考查空间角是高考命题的重点，与空间线面关系的证明相结合，热点为二面角的求解，均以解答题的形式进行考查，难度主要体现在建立空间直角坐标系和准确计算上． [真题感悟] (2014·新课标全国卷Ⅰ)如图，三棱柱ABC-A1B1C1中，侧面BB1C1C为菱形，AB⊥B1C. (1)证明：AC＝AB1； (2)若AC⊥AB1，∠CBB1＝60°，AB＝BC，求二面角A-A1B1-C1的余弦值． (1)证明　连接BC1，交B1C于点O，连接AO. 因为侧面BB1C1C为菱形，所以B1C⊥BC1，且O为B1C及BC1的中点． 又AB⊥B1C，AB∩BO＝B，所以B1C⊥平面ABO. 由于AO?平面ABO，故B1C⊥AO. 又B1O＝CO，故AC＝AB1. [考点整合] 1．直线与平面、平面与平面的平行与垂直的向量方法 设直线l的方向向量为a＝(a1，b1，c1)，平面α，β的法向量分别为μ＝(a2，b2，c2)，ν＝(a3，b3，c3)，则 (1)线面平行 l∥α?a⊥μ?a·μ＝0?a1a2＋b1b2＋c1c2＝0. 热点一　向量法证明平行与垂直 【例1】 如图，在直三棱柱ADE－BCF中，面ABFE和面ABCD都是正方形且互相垂直，M为AB的中点，O为DF的中点，求证： (1)OM∥平面BCF； (2)平面MDF⊥平面EFCD. 【训练1】 如图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，且AB＝AA1，D，E，F分别为B1A，C1C，BC的中点，求证： (1)DE∥平面ABC； (2)B1F⊥平面AEF. 证明　如图建立空间直角坐标系 A－xyz，不妨设AB＝AA1＝4， 则A(0,0,0)，E(0,4,2)，F(2,2,0)， B(4,0,0)，B1(4,0,4)． 热点二　利用空间向量求空间角 [微题型1]　求线面角 【例2－1】 (2014·福建卷)在平面四边形ABCD中，AB＝BD＝CD＝1，AB⊥BD，CD⊥BD.将△ABD沿BD折起，使得平面ABD⊥平面BCD，如图． (1)求证：AB⊥CD； (2)若M为AD中点，求直线AD与平面MBC所成角的正弦值． (1)证明　∵平面ABD⊥平面BCD，平面ABD∩平面BCD＝BD，AB?平面ABD， AB⊥BD，∴AB⊥平面BCD. 又CD?平面BCD， ∴AB⊥CD. 规律方法　(1)利用面面垂直时，要注意通法和严谨性，先找出交线，再判断交线的垂直，才能得到线面垂直；(2)利用向量法求线面角时，直线所在向量与法向量所成夹角的余弦值恰为线面角的正弦值． [微题型2]　求面面角 【例2－2】 (2014·河南十所名校联考)如图，在几何体ABCDEF中，△ABC，△DFE都是等边三角形，且所在平面平行，四边形BCED为正方形，且所在平面垂直于平面ABC. (1)证明：平面ADE∥平面BCF； (2)求二面角D－AE－F的正切值． (1)证明　取BC的中点O，ED的中点G，连接AO，OF，FG，AG.则AO⊥BC，又平面BCED⊥平面ABC，所以AO⊥平面BCED，同理FG⊥平面BCED，所以AO∥FG，又易得AO＝FG，所以四边形AOFG为平行四边形，所以AG∥OF，又DE∥BC，所以平面ADE∥平面BCF. 规律方法　二面角平面角余弦与二面角两平面法向量夹角的余弦绝对值相等，其正负可以通过观察二面角是锐角还是钝角进行确定． 【训练2】 (2014·广东卷)如图，四边形ABCD为正方形，PD⊥平面ABCD，∠DPC＝30°，AF⊥PC于点F，FE∥CD，交PD于点E. (1)证明：CF⊥平面ADF； (2)求二面角D－AF－E的余弦值． 热点三　利用空间向量解决立体几何中的探索 性问题[微题型1]　以位置关系为已知条件探索点的位置 【例3－1】 如图所示，四边形ABCD是边长为1的正方形，MD⊥平面ABCD，NB⊥平面ABCD，且MD＝NB＝1，E为BC的中点． (1)求异面直线NE与AM所成角的余弦值； (2)在线段AN上是否存在点S，使得ES⊥平面AMN？若存在，求线段AS的长；若不存在，请说明理由． 探究提高　空间向量最适合于解决这类立体几何中的探索性问题，它无需进行复杂的作图、论证、推理，只需通过坐标运算进行判断；解题时，把要成立的结论当作条件，据此列方程或方程组，把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解，是否有规定范围内的解”等，所以为使问题的解决更简单、有效，应善于运用这一方法解题． 【训练3】 如下图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，∠ACB＝90°，E是棱CC1上的动点，F是AB的中点，AC＝BC＝2，AA1＝4. (1)当E是棱C