《依法保护未成年人的健康成长》教学设计.docVIP

《依法保护未成年人的健康成长》教学设计 [课程标准的依据] 1．“成长中的我”中“学法用法”部分：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。” 2．“成长中的我”中的“学法用法”：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。” [教学目标] 情感态度价值观： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念。加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 （2）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。体会家庭、学校、社会、司法保护给予我们的关爱。增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。 2．能力目标： （1）初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力，能够运用法律手段保护自己的能力。树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。 ?（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 3．知识目标： （1）知道我国法律对未成年人的特殊保护。 （2）了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。 （3）知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 （4）懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。 教学重点：未成年人自我保护的方法和技能 教学难点：四大保护的区别。 教学方法：谈话法和讲授法相结合 教学过程： 环节一：激趣导入，理趣结合： 视频：《未成年人保护那些事》导入。 针对视频，你的思考： 1、为什么国家要给予未成年人特殊保护？ 2、我国制定了哪两部法律来保护未成年人的合法权益？ 3、视频中提到了哪些保护的缺失？ 4、除了视频中提到的保护外，你认为面对侵害，你应该怎么做？ 环节二：忆考点： 一、考点内容： 1.为什么国家要给予未成年人特殊保护？ ①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。（国家角度） ②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。（自身角度） ③社会环境复杂，存在着许多不利于未成年人健康成长的因素。（社会角度） 2.两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3.未成年人保护法四个保护： 家庭保护 、 学校保护 、社会保护与司法保护。 4、未成年人增强自我保护的意识和掌握自我保护的方法和技能： ①提高警惕性和自我保护意识。保持高度警惕是避免侵害的前提。 ②用智慧来保护自己。我们与违法犯罪分子作斗争时，既要勇敢，又要机智，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。行之有效的好方法：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒的去向，及时拨打110报警电话等。 ③用法律来保护自己。寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。青少年寻求法律帮助的方式和途径：诉讼途径、 非诉讼途径、法律服务、 法律援助 5、如何保护未成年人健康成长？ （1）加强对未成年人的家庭保护。家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务。 （2）加强对未成年人的学校保护。学校要全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人的全面健康发展。 （3）加强对未成年人的社会保护。社会要营造良好的社会环境，促进未成年人健康发展。 （4）加强对未成年人的司法保护。 （5）加强自我保护。个人要努力学习，做到自尊、自信、自立和自强，增强法制观念和辨别是非能力，自觉依法律已，重视道德修养。自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪。增强自我保护的意识和能力，掌握自我保护的方法和技能。提高警惕，面对不法侵害，用智慧来保护自己，用法律维护自己的合法权益。 二、突破难点：讲、练“四个保护”，尤其学会区分“社会保护”和“司法保护”。 家庭保护：是指要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 ▲判断方法是：父母或监护人对未成年人的，特点是与家庭有关。 学校保护：是指要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心建康和合法权益实施保护。 ▲判断方法是：未成年人在学校时受到的保护，特点是与学校、老师、学习有关。 社会保护：是要求全社会（包括国家、政府、法律以及各类组织和个人）创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 ▲判断方法是：未成年人在除了家庭、学校以外的社会环境里受到的保护，包括政府部门对未成年人的保护。就是全社会（包括公、检、法在内的所有机关、单位）为未成年人提供良好的社会环境。 司法保护：是指要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。 ▲判断方法是：公、检、法等司法行政部门在履行职