2015届高考历史一轮复习课时作业检测：《古代史上的改革》.docVIP

课时作业（三十七） 1.（2014·厦门一中模拟题）（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料 公元916年，大契丹国成立。立国之后，阿保机发现，国境越来越大，可西部草原上新征服的奚族、室韦，不习惯耕种；投奔的汉人，又不可能去牧马。怎么办呢？他设置了两套平行的行政机构——北面官“以国制治契丹”，保留契丹部落的用人惯例；南面官“以汉制待汉人”，几乎是唐代三省六部制的翻版。一个皇权，两套官制，并行不悖。……废除部落世选制，立长子倍为皇太子，确立皇位世袭。创“斡鲁朵”（宫卫）制，建成特殊的皇权侍卫，“入则居守，出则扈从。”成为对内镇压异己，对外扩张的一支核心力量。健全法制，制订契丹第一部法典《决狱法》；……采纳韩延徽等人建议，招募逃亡的汉人垦荒耕作，恢复农业生产。组织人力创制契丹文字，大力吸收汉文化，仿唐代长安，修建皇都，即后来的辽上京；兴建孔庙、佛寺、道观等。 请回答： （1）据材料归纳阿保机的措施。（6分） （2）据材料并结合所学知识分析阿保机改革的特点。（4分） 答案 （1）措施：政治上，设两套并行官制，对不同地区民族人民进行管理，确立皇位世袭制，健全法制；经济上，采纳汉族官员建议，进行垦荒耕作，恢复农业生产；文化上，创制文字，吸收汉族文化。（６分） （2）特点：实质是少数民族封建化；改革涉及政治、经济、文化内容，十分全面；仿效与创新结合，符合实际。（4分，答出两点即可） 2.（2014·三明一中模拟题）（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 若此行之，非惟足以待凶荒之患，又民既受贷，则于田作之时，不患缺食；因可选官劝诱，令兴水土之利，则四方田事加修。盖人之困乏，常在于新陈不接之际。兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。……使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急。 ——《续通鉴长编纪事本末》卷66 材料二 对熙宁变法的评述 “熙宁以来，至今二十余年……田日益贱，谷帛日益轻。” “今者谷贱伤农，民卖田常苦不售。……钱积于官，常苦币重。” “其立法之本意，固未为不善也。但……其职之者以官吏而不以乡人士君子，其行之者以聚敛亟疾之意而不以惨怛忠利之心。是以王氏能行于一邑，而不能行天下。” ——摘编自《宋会要辑稿》《朱子大全》 请回答： （1）材料一体现了王安石变法的哪一举措？据材料概括其主观意图。（4分） （2）材料二中的评述揭示了王安石变法后农民怎样的境遇？结合材料和所学知识，分析导致农民如此境遇的原因。（6分） 答案 （1）举措：青苗法。（1分） 意图：帮助农民渡过灾荒；保证农业生产；限制高利贷剥削。（3分） （2）境遇：农民处境没有根本改善，实际负担更为沉重。（2分） 原因：变法的根本目的是为了巩固北宋的统治，其指导思想偏重于为政府积累财富；操之过急，用人不当；地方官府强制借贷、硬性摊派等。（4分） 3.（2014·高考密码原创卷）（10分）阅读下列材料，回答问题。 材料 淳安，地瘠民贫，所产只有茶、竹、杉、柏。田亩悉归豪右，穷者卒岁不粒食，百姓“疾苦万状”“民之逃亡者过半”。海瑞下民间，访其故。盖由于赋役不均，浮粮数多，大户转嫁。“富豪享三四百亩之产，而户无分厘之税。贫者产无一粒之收，虚出百十亩税差。不均之事，莫甚于此。赔貱则困苦，困苦不堪，相继逃亡，皆虚税所压为之，不可不加意也”。又淳安位于新安江下流，诸官舫日五六次，夫役迎往，费不可支。于是定《兴革条例》三十六项，悉心规划，认真清丈土地，度田定税，均平赋役。同时雷厉风行清查积弊，严行革除一切陋规，裁冗费，革冗役，息词讼，惩贪官，肃吏治，民困渐苏。 请回答： （1）据材料，概括指出海瑞改革的背景。（4分） （2）据材料和所学知识，概括指出海瑞改革的内容并简要评析。（6分） 答案 （1）背景：土地兼并严重；贫富差距悬殊；赋役负担不均；民众贫困逃亡。（4分） （2）内容：制定条例、丈量土地，均分赋役；革除陋规，解决诉讼，整顿吏治。 评析：赋税收入增加，官吏得到整顿，民众负担减轻，社会矛盾缓和。（8分） 4.（2014·唐山一中模拟题）（15分）梭伦改革和商鞅变法是古代东西方比较典型的改革。阅读下列材料，回答问题。 材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口。 材料二 设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，邻取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业“者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。 请结合所学知识回答： （1）依据材料，概括两次改革内容所涉及的共同之处。