一年级下册教案45475.docVIP

人教版语文第二册教学计划 一、 教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 二、教材特点 1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 5、 体现语文与生活的紧密结合。 三、教学目标： 1． 认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2． 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3． 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4． 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5． 重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6． 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、教学措施： 1、 理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、 倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 识字一 一、教学目标： 1、知识与能力：认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。能主动积累有关春天的词语。 培养观察能力和审美能力。 2、过程与方法：在自主学习的基础上把识字和看图、学词结合起来。通过认一认、读一读、拼一拼的方法学词学字。引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天。 3、情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受，陶冶爱美的情操。 二教学重点、难点：识字写字。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、教学：课时：1课时 四、教学过程： （一）、创设情景，激趣导入。 （二）、图文结合，认知词语 导语：春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。同学们，春天在哪儿，你能找到吗？ 1、认识词语。 教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 2、揭示课题，巩固字音。 请大家读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） （三）、读中悟情，读中积累 1. 师：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋