三年级科学教案.全.docVIP

　?天气与生活（ 一、教材分析： 本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望。 二、教学目的： 1、经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。 2、体验（在美丽的天气里学生的感受）、分析天气与生活密切相关的生活实例，意识达到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。 3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。 三、教学准备： 搜集有关天气的美丽图片。 有关天气的谚语。 四、教学过程： （一）导入新课： 今天的天气情况怎样，谁来说一说？ 学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。 学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？ 学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到两种意见。喜欢与不喜欢。 （二）学习新课： 1、欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。 教师可以给学生播放美丽天气的录像片断，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。 提问：你最喜欢什么样的天气？为什么？可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。 学生到讲台前边展示图片边向大家讲解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让几个同学上台展示、讲解。 同学们搜集的资料真多，讲解得也非常精彩。老师还有一些录像片段，请同学们再来欣赏欣赏。 教师播放录像片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达：在这样的天气里，你有什么感受？ 学生根据自己的想法汇报，通过交流各种感受，让学生欣赏天气、赞美天气，意识到人应与大自然和谐相处。最后，教师在学生汇报的基础上进行总结。 2、天气与我们生活的关系。 天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的色怀念搞活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。 学生分组讨论，教师与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。 学生汇报交流 讨论的结果。学生汇报时，教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。 待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道得真多。天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些录像片断，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。 教师播放录像，内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。 通过以上活动，你有什么体会？ 学生谈体会。 师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。 今天的天气预报中说到，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎样想？ 学生自由谈想法。 教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？ 学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。 小结：正因为天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，人们都很关心天气情况。 提问：该怎样关心天气呢？ 学生交流。 在生活中，我们应该做个有心人，利用观察周围现象和收听、收看天气预报节目等方法，预知天气的变化。尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。 坚持观察天气情况是一项了不起的工作，你们能做到吗？现在老师向你们介绍一个人，看看他是怎样做的？ 用录像播放科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢从事气象观察的事例，根据现有的条件，也可以利用录像、课件、学生讲解的方式代替。 教师导入：看了录像你有什么感想？ 小结：竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家，如果大家也能像科学家那样坚持科学研究，就会成为了不起的小科学家！那咱们就从今天开始，像科学家那样探究科学吧。结合今天的学习，我们先对天气情况进行观察，并把观察结果记录下来，注意一定要认真观察。过一段时间，我们要比一比，看谁观察得好，记录得好。 3、自由活动： （1）学生自己设计活动方式，自由活动。 通过以上学习，你想做些什么活动？ 学生自由发言，说出自己的心愿。 现在，我们就按照自己的想法开始活动吧。 学生分组活动，教师参与学生的活动。 待学生活动一会儿，教师提问：同学们搜集了许多关于天气变化的民间谚语，哪位同学向大家说一说？ 学生交流。 寒冷的冬天快要到了，人们该做好哪些方面的准备？你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。 学生交流。 哪些同学将天气情况画下来了？请上台来展示一下，让我们大家也欣赏欣赏。 学生上台