小学数学五年级下册精品教案_全册.docVIP

数学五年级下册教案 年级：五年级 课时总编号：01 课题 轴对称 课型 新授 教学 目标 1、使学生初步认识轴对称图形. 2、知道轴对称图形的含义. 3、能够找出轴对称图形的对称轴。 重难点 1、了解轴对称图形的特征； 2、找出轴对称图形的对称轴。 教学具 教 学 过 程 一、创设情境 生成问题 　　同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。 （出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。） 　　提问：你们为什么笑？ 　　通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。 　　那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？ 　（板书课题：轴对称图形） 二、探索交流 解决问题 （一）教学轴对称图形的含义： 　　1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述) 　　2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。 　　3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义 　　4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。 　　（二）研究树叶中的对称情况： 　　1、 要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。（学生小组讨论、合作完成。） 　　2、 然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。（个别口述。） 　　（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？ 　　1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。（学生小组合作，共同讨论研究。） 　　2、学生先汇报哪些是轴对称图形，教师注意对特殊图形要加以指导，比如平行四边形、一般的梯形等。 　　3、进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？ 三、巩固应用 内化提高 　　完成第131页“练一练”中的第3小题 四、回顾整理 反思提升 　　通过刚才的学习，你有什么收获？ 二次备课 板书 设计 轴对称 沿一条线完全重合的图形是轴对称图形，这条线就是它的对称轴。 教后 反思 对于这部分的教学，我认为应该不要求学生说出准确的数学语言，只要学生能用自己的语言描述出他发现的特征和性质就可以了。 年级：五年级 课时总编号：02 课题 旋转 课型 新授 教学 目标 1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2、让学生初步学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3、通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。 4、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 重难点 掌握旋转的特征。 学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 教学具 教 学 过 程 一、创设情境 生成问题 “生活中，大家见过哪些旋转现象？（学生举例，如：风扇、陀螺、钟表、车轮等） “生活中这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切的钟表开始研究吧！ 二、探索交流 解决问题 1、认识线段的旋转，理解旋转的含义。 出示书本第5页例3的钟面。 （1）观察、描述旋转现象 观察：出示动画（指针从12指向1）请同学们仔细观察指针的旋转过程。 提问：谁能用一句完整的话描述一下刚才的这个旋转过程？ 观察：出示动画（指针从1指向3） 提问：这次指针双是如何旋转？ （2）“根据刚才我们描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面说明？” 小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向及角度。 2、认识图形的旋转的特征和性质。 出示书本风车旋转动画 （1）从图1到图2，风车发生了怎样的变化？下面请同学们共同合作解决这两个问题。 A 从1到2，风车绕O点旋转了多少度？ B 你是怎能样判断风车旋转的角度的？ （2）揭示旋转的特征和性质 从画面中，我们能清楚地看到风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么是没有变的呢？ 3、教学绘制图形，体验图形旋转的过程。 出示第5页的例4，让学生在书本上完成。 作品展示，交流画法。 小结：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它的围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线