继承、发展、创新---2009年物理高考复习策略.pptVIP

继承、发展、创新－－－2009年物理高考复习策略 福州三中 林杰 2008年10月5日 18中 内容提要 新考纲的要求 2009年高考物理复习策略 案例分析 新、旧考纲命题要求 着重考查考生知识、能力和科学素养 注重理论联系实际 注重科学技术和社会、经济发展的联系 注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用 有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 新、旧考纲能力要求 高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 具体能力要求 理解能力 ：理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 推理能力 ：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 分析综合能力： 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 应用数学处理物理问题的能力： 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 实验与探究能力 ：能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 实验与探究能力 能独立的完成表2（13个实验）、表3（2个实验）中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 新考纲实验（13＋1）、旧考纲（19） 实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平等四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器） 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用 实验十二：测定玻璃的折射率 实验十三：用双缝干涉测光的波长 新考纲对能力的新说明 这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 2009年高考物理复习策略 科学制定总体复习计划 夯实基础，建构知识网络，提升能力 研究学生，讲究方法，提高效率 重视实验的研究，提升实验能力（设计，操作，实验数据处理，误差分析） 精选练习，提高效率，减轻负担 科学制定总体复习计划 研究考纲和课标，明确考试内容和要求 研究学生情况，明确复习要求和方法 研究各章内容，统筹安排难度要求 研究复习时间，明确复习进度 福州三中高三物理复习总体计划 指导思想：立足双基，提升能力 复习安排：以知识为主线，整合各模块知识（把必考3－4模块内容分解到各模块中），建构知识网络;在双基的基础上，提升能力 复习方法：任务驱动为主，教师讲授为辅 实验复习：分两阶段，第一阶段渗透在基础复习中（主要是实验设计、实验方法、误差分析侧重于理论），第二阶段：专题实验（侧重于实验操作） 复习策略：一轮为主，二轮为辅 时间安排：三中 夯实基础－－－温故知新 基本知识： 概念：物理含义，定义及表达，特点，提升，应用时应注意的事项等， 例：加速度、功、重力势能等 规律：适用范围，内在含义，公式表达，应用的基本方法和注意事项，典型事例掌握等， 例:牛顿第二定律、动能定理等 基本方法和基本技能： 基本方法：强化训练，熟练掌握，