大学计算机文化基础教学改革探讨.pdfVIP

继续教 育研 究 32 jixujiaoyuyanjiu 2009年第4期 大学计算机文化基础教学改革探讨 黄福员 (湛江师范学院商学院，广东 湛江524048) 摘 要：计算机技术飞速的发展，对计算机文化基础的教学带来了很大冲击，加速了计算机文化基础课程改革 的进程。本文剖析了目前我校计算机文化基础课程教学的现状及存在的问题，提出了分级教学、丰富教学内容、改 革教学方法及考试方式等具体措施 ，并在实践应用中取得 了较好的效果 。 关键词 ：计算机文化基础 ；教学改革 ；分级教学模式 弓I言 (二)教学内容陈旧 《计算机文化基础》课程是高等学校非计算机专 目前高等 院校 的计算机基础教学 内容 已基本定 业学生接受计算机基础教育 的入 门课程，也是公共基 型，内容包括 ：Windows操作系统、Word文字处理系 础必修课程。该课程开设 的主要 目的是培养大学生计 统、Excel电子表格 、Powerpoint演示文稿、Interact基础 算机文化意识 ，使学生掌握计算机应用的基础知识和 知识、Access数据库等。我校计算机基础的教学 内容 操作技能 ，能够把计算机作为一种有效的工具 ，应用到 与上述 内容差别不大，虽然课程教学内容比较实用 ，为 各 自的专业中。近年来 ，随着我校的发展 ，招生规模及 提高学生计算机应用能力和普及计算机知识做出了重 招生范围发生了翻天覆地 的变化 ，使计算机文化基础 大贡献 ，但随着中小学信息技术的普及和计算机技术 课程的教学受到了很大冲击 ，导致在教学中出现 了新 的发展 ，这种从 “零起点”开始 的教学 内容，造成 了学 的情况和新 问题 。此外 ，信息技术 的飞速发展对该课 生对新知识新技术不 了解 ，限制了学生对计算机新知 程的教学也提出了新要求和新 内容。因此 ，在新形势 识的需求和渴望 ，教学严重滞后于计算机的发展和社 下探索适合我校校情的计算机文化基础课程改革的思 会的需求 。 路与方法是非常有必要和有意义的。 (三)教学方式单一 一 、 课程 的现状及 问题 近年来 ，随着我校教学环境的改善 ，计算机文化基 (一)学生基础参差不齐 础课 的教学大多在多媒体课室进行 ，教学 中采用计算 我校 自1991年升格为湛江师范学院以来，经过十 机 +投影屏幕 的教学模式。该模式使教学内容表达直 几年的发展 ，学校 的招生从最初 的面向广东省发展为 观 ，增大了课堂信息量 ，提高了教学效率。但该模式还 面向全国招生，生源来 自全 国各地，这造成了学生之间 是以教师为中心 ，学生处于被动学习地位 ，课堂上满堂 的城乡差别 、地区差别较大。相 当部分的城市及经济 灌的现象 比较严重，所不 同的是将黑板换成了投影屏 发达地 区的中小学已开设 了计算机文化基础课 ，且计 幕 ，采取的是 “电灌”。该模式下 ，学生过分依赖教师 ， 算机的普及率也很高，使得来 自经济发达地 区及城市 缺乏学习的主动性和积极性，更谈不上教会学生如何 的学生在入学前就具备了一定的计算机基础知识和应 学习。计算机基础是一 门实践性和工具性很强 的课 用能力。而来 自农村和贫困地区的学生在入学前基本 程 ，但教学中我们发现许多学生对该课程没有学 习兴 上没有接触过计算机。因此 ，造成 了学生 问的计算机