8.何汇霞《活在课堂里》读书分享公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

且行且思《活在课堂里》《活在课堂里》汇报人：何汇霞----何为好课堂

心态知识储备新基本功好习惯课堂☆准备教师

心态知识储备用理论知识武装自己的课堂：理论不是方法，但它可以带来视野、眼光、能力、习惯，是课堂实施的掌舵者。责任---与课堂建立亲密关系敬畏---处理、雕刻你的课堂从容---承受有瑕疵的课堂企及---向着“标杆”直跑定位---帮助学生学会学习忍耐---独自面对课堂的寂寞新基本功好习惯立德树人---教师专业发展的基石研究---新学生、新学习、新课标、新教材融合---跨学科、跨时空、五育融合协同---适应新时代的“双师协同”评价---用好过程性评价和增值性评价数字化---拥抱数字化转型1、读书---为课堂美容2、作例研究3、写作

理想的课堂12345设计的课堂传统的课堂世界的课堂科学的课堂未来的课堂6

实长清细深融理想的课堂扎实、充实、丰实、平实、真实生长---课感学生、价值、目标、内容、方法、环节、指令清晰拥有对课堂点点滴滴细节的敏感、设计、实施、反思与重建的意识和能力深到思维、情感、审美那里去跨学科融合、跨时空融合、五育融合在创作中试错在试错中成长

设计什么？价值、环境、内容、目标、方法、环节、协同、语言......当好课堂的“总设计师”做方法的主人育人价值爱学生，设计自己的风格以学生为立场对课进行设计，在设计的路上逐渐形成自己的风格。设计的课堂

教学内容具有系统化、结构化教学环节具有主体性教学方法要关注学生需求教学评价要能同时促进教与学......课堂具有科学性研究脑科学与学生学习的关系，设计高效课堂学习方式的转型---人机交互式教学科学地运用人脑和电脑0102科学的课堂

双线融合数字化元宇宙双线融合---线上教学+线下教学：带给教师更大的挑战。数字化的课堂---目前已经植入到我们的课堂，教师要有所取舍元宇宙课堂---学生跨越时空的需要，教师要具有运用力、建构力、协同力、指导力。未来的课堂

站在巨人的肩膀上去消化传统的课堂所有的传统不仅是用来传承的，也是用来转化、再造、建构和创造的。身在课堂上的教师，既是课堂传承的承接者，也是课堂传统的创造者。取其精华、去其糟粕

国情自学能力启发诱导互动教学世界的课堂文化结构化多元性、平等性跨学科融合主题教学项目学习活动社会性成长以生为本探究式学习批判性思维共同研讨自然课堂社会课堂协同学习学习共同体挑战性课堂

？何为好课堂

3......课堂本身2从学生的需求出发设计课堂学生1把握住大背景的前提下要有自己的风格教师

感谢聆听《活在课堂里》《活在课堂里》书籍是人类进步的阶梯