分类讨论思想在解题中的运用毕业论文.docVIP

本 科 生 毕 业 论 文 分类讨论思想在解题中的运用 目 录 摘要 I Abstract II 第一章 绪论 1 第二章 对条件是分类给出的问题进行讨论 1 1.1运用在指数函数及对数函数的单调性的讨论及定义域的判断 1 1.1.1指数函数及对数函数单调性的讨论 2 1.2 集合与不等式及函数的问题 3 第三章 对问题的变量及参数进行分类讨论 4 2.1 几种常见变量及参数的问题 4 2.1.1级数的敛散性、函数的极值最值、参数方程所表示的曲线 5 第四章 对图形的位置不确定进行分类讨论 7 3.1 运用分类思想证明几何题 7 3.2 运用在函数与函数之间是否存在有解 10 第五章 结论 11 参考文献 12 致谢 13 摘要 分类讨论思想是数学重要的思想方法和解题策略、也是教学的重点和难点.在求解数学问题时、采用分类讨论思想、可以有效地将数学问题解决.分类讨论思想在解题过程中会出现多种情形、将这些情形进行综合、进行归纳、最终使得整个问题得以解决. 关键词：分类讨论思想 采用 数学问题 Abstract Classification discussion thought is an important way of thinking, and mathematics problem-solving strategies, teaching important and difficult. In solving mathematical problems, the idea of classification discussion, can effectively to mathematical problem solving. Discuss ideas in the problem solving process will appear a variety of situations, these circumstances make a comprehensive, summarized, finally made to solve the problem. Keywords: Classification discuss ideas using mathematical problems 绪论 分类讨论数学思想是一种重要的解题策略，对于培养学生的思维的严密性，严谨性和灵活性及提高学生分析问题和解决问题的能力无疑具有较大的帮助. 分类讨论数学思想是中学数学的重要的思想，它在中学占有重要的位置，也是近几年中考、高考考查的重点、也是考查的热点问题之一.参数问题广泛地存在于中学数学的各类问题中，含参数的问题可分为四种类型：首先，对数学问题的变量或参数进行分类讨论（数学问题中含有参数，这些参数不同，讨论的结果也随之不同，因此要对参数进行讨论） 解析 ：这是一道比较典型指数函数分类讨论思想的题目，底数含有参数，指数部分又是二次根号，要讨论指数函数，就要分底数大于1与底数大于零且小于1这两种情况，指数部分是二次根号，显然根号里面的数要大于等于立零，有根据指数函数的定义可知，指数不等于1 （如果等于1，这个函数就没有讨论的必要了），所以还要讨论指数部分大于零且小于1以及指数部分大于1. 解：根据指数函数的定义： 此题比较接近指数函数的定义，如果把底数换成一个代数式的话，那题目的难度又上升一个档次，这就要把这个代数式看成一个整体，即是化整为零，积零为整，再用上述方法进行分类讨论，进行归纳总结，最后的出结论. 对数函数与指数函数互为反函数,它们在某些方面既有联系也有区别，比如，指数函数恒过点而对数函数恒过.它们的联系是指数函数的定义域是对数函数的值域，对数函数的定义域是指数函数的值域. 然而要讨论对数函数的单调性，则要看对数函数的底数的两种情况，即底数大于零且小于1或者是底数大于1这两种情况. 例如 求对数函数的单调区间 解析： 1.2 集合与不等式及函数的问题 在中学阶段，集合是一些元素组成的的总体叫做集合，然而在近世代数里，集合不再是简单的元素了，它们可以是我们日常生活中的具体的实物，但是在这里，我们只讨论的是元素；不等式可以分为绝对值不等式和分式不等式，其中在不等式中含有参数或者是绝对值的话，我们要对参数及绝对值做讨论；函数是不等式进一步的升华，其原因是吧不等式的大于或小于改成等于并添加一个因变量，其的讨论和不等式的思想差不多，在这里不再著述了.. 1.2.1集合与不等式之间的解集 例如；已知集合，求分别满足下列条件的的取值范围： 集合是集合的真子集