2010年省质检语文科质量分析暨冲刺阶段复习建议.pptVIP

2010年省质检语文科质量分析暨冲刺阶段复习建议 一、关于命题 遵循我省今年《考试说明》的要求 试卷结构、考点布控、考试要求、分值、题型等都与《考试说明》保持基本一致 有利于不同层次的考生发挥正常水平，达到了检测与指导教学的目的 为了发挥质检卷的示例作用和全面检测的功能，试卷在《考试说明》的基础上作了微调： 如论述类文本阅读的题型有三道选择题调整为两道选择题和一道主观表述题，文化经典第一小题的题型由选择题改为填空题（均属于客观题），时文评说的材料由对比型改为正附型，语言应用也回归到传统的成语和修改病句的考查上。 总体评价 试题的语料符合高中毕业生的阅读实际；题干表述清楚，要求明确；表述严密、科学性强。试题难度在0.6左右，具有很强的普适性，达到了对我省本届高中毕业班质量检查的目的，同时也对下一阶段毕业班的复习起到很好的指导作用。 答题情况及其分析 本次考试，漳州市各完中校参与人数为31185人，平均分是97.39 1.名句名篇默写 名句名篇默写的考查，分别考查了屈原《离骚》、陶渊明《归园田居》、王勃《滕王阁序》、韩愈《师说》、苏轼《前赤壁赋》以及李清照《声声慢》6篇名篇中的名句，既符合今年我省《考试说明》规定的18篇范围的要求且都是一些耳熟能详的名句，又兼顾了不同的文体，突现了高考的要求和教学的导向作用。 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） （1）高余冠之岌岌兮， 。（屈原《离骚》） （2）开荒南野际， 。（陶渊明《归园田居》） （3）落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃《滕王阁序》） （4）小学而大遗， 。（韩愈《师说》） （5） ，羽化而登仙。（苏轼《前赤壁赋》） （6） ，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 本题（2）（3）（6）属于今年新增的篇目，平均分4.97，满分人数为16220。答得较好的是前三题，平均分分别为0.91、0.94、0.92，而后三题的得分则分别为0.83、0.75、0.62。从背诵与书写的难度来看，最难的是第一小题，但考试的结果得分率最低的却是最后一题。从此可以见出，《考试说明》颁布后，我们对名句名篇的重视还不够，复习还很不到位，一些该掌握的名句默写还不够牢靠。 本次考试中出现的问题是：①错别字基本上是出现别字和笔画的增减，如“长余佩”的“长”写成“常”，“佩”写成“珮”、“配”，“守拙”的“守”写成“首”、“手”，“拙”写成“掘”，“遗世独立”的“遗”写成“一”“遣”或多加一点，“梧桐更兼细雨”写成“悟桐共间（谦）细语”、或“雨”写成“语”等。②书写较潦草，不够规范。 建议： （1）名句名篇：继续扎实地进行名篇名句的背诵默写的训练；注意在理解的基础上进行识记；训练中应强调规范书写。 2.文言文 本次考试文言文的语料选用的是清代著名散文家俞樾的一篇记叙类散文《暴方子传》。文本主题明确，题旨分明，层次清楚，语言素朴，对学生理解文本障碍不大，是一篇适合考生阅读的文章。试题体现大纲及考试说明的要求，难度适中 与去年高考比较本题总分不变，依旧是满分15分，选择题由原来的6分改为9分，增加一道文本人物评价信息筛选题，文言语句翻译由原来9分改为6分。应该说降低了难度， 增加了考生的信心。本大题共15分，满分800人，平均分是9.74分。 第2题是考查对常见文言实词在文中意义的理解，分值3分。满分20909人，平均分是2.01分。第3题主要考查筛选文中的信息，分值3分。满分30514，平均分是2.94。第4题满分19478人，平均分是1.87。第5题考查理解并翻译文中重要的句子，分值6分。第（1）小题平均1.43分 ，第（2）小题平均1.49分。 从考生答题结果来看，文言阅读平均分9.74分，总体情况较好。选择题完成较好，大部分考生可以得到6分或9分，但翻译题得分不很理想，得分率在3分多。相当多的考生对第一小题的“尔”、第二小题的“坐”意义判断偏差或曲解。对文本上下文语境的忽视，是造成这次文言文翻译失分的关键。这说明考生平时对课内重点文言实词、虚词的识记与理解不到位，迁移能力有所欠缺。其次是文言文翻译语言表达不规范，而且错别字较多，如“谋化（划）”、“坐（做）官”、“弹刻（劾）”等。 教学建议： 强化文本阅读训练，以提升文言文整体阅读能力；强化重点实词、虚词的训练力度，建议以高考类型的文言文本为载体进行训练、讲评（突出答题技巧）；注意文言翻译表达技巧指导。 关于文言断句 　3.古诗鉴赏 　　 试题选用了唐代诗人赵嘏的《西江晚泊》作为文本阅读