1.3从微观结构看物质多样性.docVIP

徐州龙文教育个性化辅导教案 教师 学生 年级 高一 授课时间 授课课题 从微观结构看物质的多样性 授课类型 复习课 教学目标 1、（1）从同素异形现象认识物质的多样性与微观结构的关系，能例举C、O元素的常见同素异形体； （2）通过金刚石与石墨等微观结构模型的比较，分析金刚石与石墨等物质的性质，了解模型法在化学研究中的重要作用； （3）了解碳的同素异形体在社会发展中的重要意义，通过臭氧空洞的形成与保护，激发学好化学，保护环境的责任感。 2、（1）会比较同素异形体和同分异构体及同位素之间的概念； （2）掌握常见的集中同分异构体的性质； （3）以正丁烷和异丁烷，乙醇和二甲醚为例认识有机物的同分异构体。 3、（1）以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构的关系； （2）认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质不尽相同，各有特点。 教学重点与难点 重点：（1）以金刚石、石墨以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象和同分异构现象。(2)不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。 2、难点：（1）同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析。（2)判断晶体类型、构成微粒。 参考资料 课本 教学过程 复习巩固 新课导入 授课内容分析、推导(突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 （2）同分异构体的结构不同是指：①碳链骨架不同；②官能团在碳链上的位置不同；③官能团的种类不同。 （3）同分异构体的熔、沸点高低与支链（取代基）的多少有关，一般支链越多熔沸点越低，如沸点：戊烷＞2-甲基丁烷＞2,2-二甲基丙烷。 （四）同分异构体的书写 书写时遵循的一般规律：先写碳链异构，再写官能团位置异构，最后考虑类别异构。 (1)碳链异构：由碳原子的排列顺序不同而产生的异构现象。注意：烷烃的同分异构是所有其他烃及烃的衍生物的碳链异构的骨架，必须熟练掌握。要记住从甲烷到己烷的异构体数目为“1，1，1，2，3，5”，并能熟练写出其碳骨架。 （2)官能团位置异构：由官能团在碳链或碳环上的位置不同而产生的异构现象。 (3)类别异构：由于官能团的种类不同而形成的异构现象。常见的类别异构有： ①分子式CnH2n(n≥3)：单烯烃与环烷烃。 ②分子式CnH2n –2(n≥4)：炔烃、二烯烃（重点学习）与环烯烃*。 ③分子式CnH2n +2O(n≥2)：饱和一元醇与醚。 ④分子式CnH2nO(n≥3)：饱和一元醛与酮。 ⑤分子式CnH2nO2(n≥2)：饱和一元羧酸与酯。（重点学习） ⑥分子式CnH2n –6O(n≥7)：苯酚的同系物、芳香醇（重点学习）与芳香醚*。 ⑦*分子式CnH2n +1O2N(n≥2)：氨基酸与硝基化合物 *(4)判断一些不熟悉或不常见的有机物是否为同分异构体，还是应该根据分子式是否相同而结构是否不同来进行判断，即尽量写出它们的分子式，再进行判断。 （五）同位素、同素异形体、同分异构体三者之间的比较： 同位素 同素异形体 同分异构体 概念 研究对象 结构 物理性质 化学性质 判断规律 举例 小练习 1、下列四种说法：（1）只有一种元素组成的物质一定是纯净物（2）只有C2H6O组成的物质一定是纯净物（3）有单质参加的反应一定是氧化还原反应（4）同素异形体之间的相互转化属于化学反应，其中错误的组合是 （ ） A、只有（1）（2） B、只有（3）（4） C、只有（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）全错 2、安全火柴盒的侧面涂有红磷和三硫化二锑的混合物，用红磷比用白磷安全，理由是（ ） A、红磷是原子晶体，白磷是分子晶体，所以红磷比白磷更稳定； B、白磷在空气中会自燃，而红磷的着火点比白磷的着火点高； C、白磷有毒，红磷无毒； D、白磷和红磷都是分子晶体，红磷的熔点比白磷高。 3、据报道，国外科学家用激光将置于铁室中石墨靶上的碳原子炸松，再用射频电火花喷射氮气，此时碳氮原子结合成碳氮化合物的薄膜，据称此化合物可能比金刚石更坚硬，究其原因可能是 （ ） A、碳、氮原子构成网状结构的晶体； B、碳氮键比金刚石中碳碳键更短；