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静 静 人物材料运用 四法 ◆崔志伟 (唐山市丰润区第二中学，河北 唐山) 摘【要】材料是文章的血肉，但高中学生时N#-紧张，没有空看书看报，更没有闲暇去思考生活与人生，观察力和触觉都变迟钝 了。写作 文时，只好搜肠刮肚使用一些陈旧材料。为此，笔者提出从运用诗文、设置情景、第二人称、一人多角的角度提 出丰富写作材料的方法。 关【键词】高中学生 作文材料 诗文 材料是文章的血肉。写作文，会要用例子为自己的论点提供证明，或 院中走去……陶渊明的确生活的自在，他的身上处处洋溢着与众不同的清 者为 自己更好的抒发感情蓄势，而人物例子往往会 占其中的百分之八十甚 闲与旷达。”一位隐逸者呼之欲出。 至更多。高中学生时间很紧张，没有空看书看报，更没有闲暇去思考生活 历史随时光流逝，其人其事早已被风干压缩，但上述示例中的人与事 与人生，观察力和触觉都变迟钝了。写作文时，只好搜肠刮肚使用一些陈 却被有意识有 目的地 “复原”了。原本一个人人知晓的寻常事例，被演绎得 I31材料 ，或者只能借助课本挖掘名家名篇，这也不失为一种好方法。但所 栩栩如生，就像普通的蔬菜经过厨艺大师的手变成了色香味俱全的美食佳 有的高中生面对的是相同的教材，“人人都有”，就只能看谁能 “人有我奇” 肴，让人赏心悦 目。 了。这样，如何使用人物材料就成了当务之急。 三、第二人称，亲切 自然 在紧扣中心的前提下，叙述是一个关键。一样话百样说，写文章 “七分 对人物的品性和事迹的叙述，如果一直用单纯的第三人称，未免枯燥， 实，三分文”，“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”，把手中的材料使用好， 如果使用第二人称则显得亲切 自然，构成了一个作者和主人公的对话，使 就是要把人物写得真实丰满。笔者在此谈几种方法。 感情表达更强烈，说理更有力。 一 、 运用诗文 。文采倍增 如 “无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在 选取一人不同人生经历的片段，，或选取几人相 同的价值取 向，集中阐 无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天 述，证 明自己的观点。 涯路 。 如 “老‘当益壮，宁移 自首之心；穷且益坚，不坠青云之志。’初唐四杰之 “我以为你是孤独的，你却告诉我 君‘子之交淡如水’的友谊，妻子的离 一 的王勃可谓 时‘运不齐，命途多舛’。然而直面挫折，他能达人知命，笑看 去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞 人生。试想，假如没有王勃开朗豁达的胸襟 ，哪能有他吟放出 海‘ 内存知 美你的平淡，我早已词穷。”(2008福建高考作文 《一蓑烟草任江平》)作者 己，天涯若比邻’的千古绝唱。”(2004四川满分作文 《遭遇挫折，笑对痛 好似与庄子携手而游，促膝而谈 ，互剖心迹，相见恨晚。 苦》) 变换角度，使用第二人称可以穿越时空、地域的界限，使作者和主人公 如 “古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地 !陆游有 一‘身报国有 来一次亲密接触。如 “今夜，我与你开怀畅饮，不会再有 花‘间一壶酒，独酌 万死，双鬓向人无再青’的执着；谭嗣同有 我‘自横刀向天笑，去留肝胆两昆 无相亲’的惆怅，举‘杯邀明月，对影成三人’。干了这第一杯，为了你从仕 仑’的无畏：秋瑾有 一‘腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛’的洒脱。他们不畏 之路走得如此艰辛，贵妃研墨力士脱靴，仍抵损不了你 安‘能摧眉折腰事权 醉‘卧沙场君莫笑，古来征战几人回’，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敞履的诗 贵使我不得开心颜’的傲气；干了这第二杯，为了你出仕之路走得如此洒 篇，得以 直‘挂云帆济沧海’。”(2005年高考满分作文 《在情理中找答案》) 脱，大江南北纵横东西，任胸中豪气万丈，歌‘遍山河八万里’。你什么都不 这样不仅增加了文章的文采，表达出深厚的思想内涵，而且展示了作者的 说，只是笑一笑，一饮而尽。” 阅读广度和丰富积淀。