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教学研究 ●CHARMINGCHINA 从案例中感悟体现 “过程’’的重要性 李一峰 淮安市淮 阴区教研室 《全 日制义务教育数学课程标准》指出：“要让学生亲身经 带、刀子等。(材料由老师、学生在课前共同搜集而得) 历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”， 二、分组：将学生每四人分成一组，并将其合理分_ll(比如：操作 “ … … 数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的 员、监督员、记录员等) 过程”。 “过程”理念是从内容上强调了“过程”应成为数学课堂 三、实验 ： 的重要组成部分。新课程标准要求既要重视学生的参与过程 ， 1．先观察正方体的各个部分及各部分之间的大小、位置关 又要重视知识的重现过程 有了学生的主动参与，课程教学才 系，同组交流。 会有生命力，学生才会真正成为课堂的主人，学生才会有 自己 2．每组由一人主刀将正方体沿棱合理展开，其余人注意观 对学习数学的情感 与态度，从而才会在学习数学的过程中认识 察并想象将所得展开平面图形的形状并做记录，多做几次，得 自我，建立 自信：有了知识的重现过程，学生就可以知道所学知 到平面展开图形状越多越好。在小组对本实验的结论达成共识 识从何而来，是为解决何类问题，怎样解决，从而获取真正意义 后，由速度最快的一组推荐一位代表将其所得到的成果展示在 上的学习能力。 黑板上，若感到不全，其他各组再给予补充。这样得到了很多种 苏科版七年级数学第三章 走《进图形世界》。目前初一学生 情况： 对空间图形的认识普遍不足，这给我们学习本章内容带来了很 多不便，为此我决定在学习本章之前先安排一节有关 《正方体 的展开 j折叠》活动课，目的在于让学生先了解正方体中各部 分之间的关系，为进一步了解其他空间图形与平面图形的关 系，识别空间图形各部分之间的关系做铺垫。 苏科七年级数学 正《方体的展开与折叠》 教学闷标： 1．学生通过动手实验．发挥想象，开展讨论等多种方法，认 识正打体 它的展开图的关系 2．能正确判断正疗体能展开成哪些 图形。 3．培养学生的空间想象能力 4．培养学生探索问题的能力。 3．面对如此复杂的情况，我不失时机地提醒学生讨论： 重点：将正方体展开成平面展开躅，知道哦利用模具将展开题 问题 l：在这些图形中有无假的?首先进行打假：其中图16 折叠成正方体 等被发现(擦去)。 难点：不用模具，由展开图怎样折叠成正方体，能说出展开网中 问题2：在这些图形中有无重复图形?经过学生的讨论后， 的各个部分在教学过程中的对应位置。 大家很高兴地发现：有的图形经过适当的旋转、翻折等能变成 教学过程 ： 一 种图形。此时我提示学生：把你所发现的黑板上对应重复图 一 、 准备器材：多个正方体盒子、同样大小的正方形纸片、明胶 20o9．024魅 中目 151 CHARMINGCHINAi教学研究 革新理念把爱洒向后进生 浅谈后进生的转化工作 毛光华 湖南省衡东县兴东中学 在