呵护留守儿童 播洒关爱之情.docVIP

呵护留守儿童 播洒关爱之情 盐城市肇基小学 近几年来，我校关工委积极配合学校领导，在努力践行“优质均衡、促进公平”的教育发展主题，全面落实科学发展观，提升内涵，进位争先，大力构建和谐校园，特别是在关爱留守儿童方面，做了许多工作，取得一定的成效。学校先后 被授予“全国和谐教育名校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省和谐教育实验基地”、“盐城市十佳校园文化学校”、“盐城市依法治校先进校”、“盐城市德育工作先进校”、“盐城市小学特色学校”等荣誉称号。 明确学校职责，摆上重要位置 随着葛武镇个体私营经济的迅猛发展，一大批葛武籍的百万老板，千万富翁遍布大江南北。同时，校园里出现了这样一群学生，他们因为父母外出创业经商而成为了“留守儿童，学校现有18个班级，749名学生，其中留守学生411人，约占学生总数的54%。这些孩子有的跟爷爷奶奶生活，有的跟外公外婆生活，有的寄宿在亲友家中，由于监护人不是年老体弱，就是文化水平较低，或是教育理念滞后、方法简单，无法担负起教育管理孩子的责任。老人溺爱，亲灰疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。在生活和学习上往往缺乏热情和信心，逆反心理重，进取心、上进心不强，遣德品行较差，常有违规、违法;违纪现象。比如我校五(3)班的程某，因父母离异，从小和父亲一起生活。迫于生活压力，父亲常年外出打工，把他交给年迈的爷爷照管。因从小缺少母爱，孤僻性格，平时不愿和老师同学接触，与别人有点矛盾就常常用武力解决。面对这样一个社会弱势群体，学校领导和关工委的老同志深切地感到，留守儿童是社会主义市场经济条件下出现的特殊群体，作为教书育人的学校，应当首先承担起呵护关爱的责任，既是践行科学发展观，构建和谐校园的重要举措，又是支持家乡发展地方经济的实际行动。因此义不容辞的承担起了这份责任，把关爱留守儿童的工作，当做首要任务末抓，并制定了一系列的方法和措施，力争让每一位留守儿童都得到应有的呵护，用真情去温暖他们幼小的心灵，让学校成为他们最坚实的避风港。 落实关爱措施，精心呵护帮扶 我们针对学校留守儿童缺亲情、缺管护、缺家教的特点，采取了一系列的呵护帮扶措施。 1、实行“代理家长”。少年儿童良好行为习惯的养成，健康人格的培育，离不开良好的家庭教育。因此，我们在全校推行了“代理家长制”。将学校的老师和关工委的老同志，分别与留守学生结对，成为他们的“代理家长”，帮助解决他们学习、生活上遇到的自己难以解决的问题，定期与结对的学生进行交流，及时掌握这些留守学生的思想动态，发现问题及时给予疏导，让许多问题消失在萌芽状态。每逢双休日，有的结对教师与留守儿童一起过“双休”，渗透家庭式关爱，布置适当的家庭作业，开展相关的实践活动，结对教师每周对学生开展不次心理辅导，以解决学生心理上的困惑和思想上的疙瘩。不仅从生活上、学习上关心他们的成长，更从心理需求、思想感情等方面给予他们更多更细的关爱，以使他们渴望亲情的心理需求能在“代理家长”身上得到缓解。学校还每月进行一次抽查，年终，对表现突出的“代理家长”进行表彰，对进步较快的“留守儿童”给予奖励。 2、开通“亲情热线”。这些“留守儿童”大多不大合群，少数在爷爷奶奶、外公外婆的溺爱下，养成了“儿皇帝”、“小公主”的坏脾气。当我们发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致不能及时协商解决孩子身上出现的问题。教育管理好这些孩子成了在外经商创业的老板们的一块心病。同时，留守儿童长期见不到家长，思念之情长埋于心，久而久之这份思念就会影响到学习成绩。学校针对这种情况，随即开通了与家长保持联系的“亲情热线”，当留守儿童获得成绩、取得进步时，由老师和学生一起与家长通话，这样对家长是一种莫大的安慰，对孩子也是最好的鼓励。既汇报了成绩，又沟通了感情。 3、安排“爱心妈妈”。为了切实改变留守儿童孤僻、压抑自我封闭等不良心理状态，学校又组织了“爱心妈妈”关爱留守儿童结对帮扶活动，动员学校的女教师、女职工和社会备界爱心女士担当“爱心妈妈”，与留守儿童结对帮扶，对留守儿童进行服务管理，切实为农村留守儿童解决亲情缺失、家庭缺乏、监护不力等实际问题。明确“爱心妈妈”的帮扶内容:一是开展“双互”活动，即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度，即访班主任、访临时监护人。“爱心妈妈”每学期要与班主任取得联系，了解留守儿童的学习情况，与临时监护人及时沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面等形式与留守儿童和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话;定期或不定期到学校或家庭看望“留守儿童”，陪孩子过一次节日。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭