关于九年义务教育数学课程标准的若干建议.pdfVIP

24 福建中学数学 2009年第4期 双曲线的一条切线，与X轴，Y轴分别交于点A、B (证明同上，这里略) 设 、 分别为双曲线的左 、右焦点． 参考文献 则IAF2II· l=ll}·l，lBF21。=IBTI．1l， [11胡桂松．一道高考试题引起的探究．数学教学．2007 (10) VF,‘ =TA ·TB ． 关于九年义务教育数学课程标准的若干建议 黄哲文 陈超燕 1福建省福州黎明中学 (350002) 2福建省厦门市湖里中学 (361012) 结合我国 《全 日制义务教育数学课程标准 (实 及所引用的一些新名词 “数感”、“数学思考”、“数学 验稿)》与澳、新两国数学课程标准的实际文本及其 事实 “、“符号感”，比较费解，不少学者如张奠宙、 相关研究，本文对完善我国数学课程标准提出一些 郑毓信、何小亚、姜涛对此都提出建议． 思考和建议． 数学课程标作为国家推行数学课程改革的重要 1．完善数学课程标准的组织方式 指导文件 ，必须具备得当的文本组织，包括完整有 《数学课程标准》取代先前的教学大纲，以“义 序的基本框架和清晰规范的表述．显示出科学性、 务教育阶段数学课程应突出体现基础性、普及性和 严谨性和规范性．否则，它将不易被理解，也不利 发展性”为指导思想 ，全面阐述数学新课程的基本理 于实施．因此我国 《数学课程标准》的文本组织需 念 。规定数学课程内容新体系．但是 《数学课程标 要进一步完善，建议： 准》的文本组织存在不少需要改进的地方，主要有 (1)关于课程标准的基本框架可借鉴澳大利 以下几点： 亚、新西兰两国数学课程标准，在整体上分为四个 (1)“前言”部分的 “设计思路”一节说明我国义 部分，包括数学课程基本理念、课程标准的组织方 务教育阶段学段的划分，以及数学课程标准各部分 式、内容标准、附录．其中 《数学课程标准》关于 “课 的内容和陈述方式．但是它却没有对课程标准的主 程总体 目标”的阐述，主要说明数学课程具有的教育 体部分 “内容标准”的陈述方式进行说明，却从另外一 功能，不是具体的课程 目标，因而可放在数学课程 方面阐述通过数学课程内容的学习，应该发展学生 基本理念作为数学教育 目的提出．关于数学教育 目 哪方面的数学能力与思想，指出课“程内容的学习， 的，应该明确指出提高公民数学素养为数学教育的 强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、 根本 目的，并且阐明公民数学素养应包括哪些方面； 空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力”．这 《数学课程标准》 “学段 目标”与 “内容标准”可进行 样一方面 《数学课程标准》的“内容标准”在课程标准 整合，建立统一数学课程内容标准 (或成绩目标)， 的地位无法得到明确说明，另一方面所阐述的“学习 即完善数学课程 目标体系；撤销 “实施建议”部分，在 内容”与第二部分 “总体 目标”之间关系不明晰，不便 数学课程标准理念部分，加强关于数学教学与评价 于教师理解数学课程 目标 ； 理念的阐述，相应教学与评价参考案可附在内容标 (2)为了使新课程的数学教学、评价理念得以 准之中；附录部