减负 增效“三步曲”.pdfVIP

新 学 论 删 N N 切实减轻学生过重 的课业 问难 ，或 讨论 总结 ，或 当堂 练 选 出最 能 反 映本质 的 、最 能促 负担 ，教师是 主力军 。教 师 只 习 。 进 数 学 思维 的典 型题 目让 学 有 居高 临下 ，对所 教学科举 重 第 三步 ：设 计 有趣 、有 效 生 练 习 ，从 而 达 到举 一 反 三 、 若轻 地把握 ，才 能提高课 堂教 的作 业 触类旁通 的效果 。 学 的效率 。只有提 高 了课堂教 首先要善于设计数学作业 最后要善于布置数学作业 学 的效率 ，才 能 真正减轻 学生 和 练 习 。教 师 要创 造 性 地 设计 和练 习 。教师布置数学作业要 过重 的课业 负担 。 题 型 ，包括基本 题 、变式题 、拓 克 服 随意性 ，反对盲 目性 ，杜 第一步 ：研读教材 ，精 心 展题 等 。要根据 教学重 点 、学 绝惩 罚性 ，教师 要清 楚所 布置 备课 首先 ，研读教材 。教 师要 认 真 研 读 教 材 ，吃透 教 材 ，把 握 好 教 材 的重 点 、难 点 和 特 点 ，明确 教 学 目标 、理 清教 学 的思路 ，选 择最 佳 的 、学 生最 容 易接 受 的教学方法 。有 了这 样 的设计 ，教师走进 课堂 ，才 能任 务 明确 ，教 路 清 晰 ，效 率 显 见 。 其 次 ，研 究学 生 。教 师 的 备 课 要从 备 “教 ”向备 “学 ”转 变 ，要 善 于分 析学 情 ，要 知 道 哪些 内容 学 生 已经 掌握 ，哪些 内容学生 尚未掌握 ，哪些 内容 学 生 可 通 过 自学 掌握 ，哪种 学 习方式适合本课 的学 习 。这样 的分 析 ，可帮助学 生掌握会 学 的 “金钥匙 ”，让学生 获得 可持 续 发 展 的能力 。 减负 增效 口吴海波 第二步 ：追求精彩 的课堂 教 学 课堂教 学是 “减 负增 效 ” 的 主 战场 。每 节 课 上 ，教 师 必 须 有 提 高 不 同层 次 学 生 的 目 标 和 训 练 设计 ；每 节 课 上 ，教 师 的讲 解 、提高 、演示 、评判 等 所 用 的 时 间 不 得 超 过 l5分 生 的年 龄 特 点 、学 生 的理解 能 的作业 到底 要巩 固什 么 、加强 钟 ；每 节 课 上 ，教 师应 实 践 陶 力 去设 计作业 和练 习 ，既要 有 什 么 、拓展什么 、延伸 什么 ，这 行 知先生提 出的 “六大解放 ” 积 累型的作业 ，又要有思考 型 样 才 能做 到有 的放矢 ，练 出成 思想 ， 即解 放 学 生 的大脑 、双 的作 业 ，还 要有 实 践 型 的作 绩 。 手 、眼 睛 、嘴 巴及 时 问 、空 间 ， 业 ，更 要 有 兴趣 型 的作 业 。 使课 堂真正实现 师生 、生生 间 其次要善于筛选数学作业 (作者单位 ：江苏滨海县韬 的合作 学习 ；每节课 必须要 留 和练 习 。教师要 有火 眼金 睛 ， 奋希望小学) 有一定 的时 间给 学生 ，或质 疑 能 从 大量 的数 学 练 习 题 中挑 责任编辑 贾晓东