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发挥骨干研习作用 改进学科练习设计 文 ／上海市恒丰中学 孙玮敏 尹后庆同志曾经谈到：课业负 重复，使练习为学生掌握更多的知 体把握 ，多注意前后章节知识间 担 问题在家长一代一代的抱怨中， 识技能服务，为发展学生运用知 的纵向联系，把 已学的内容、现学 至今没能解决。而教师在教学实施 识、技能解决问题的能力服务。 的内容、将来学的内容很好地融 过程中对作业效度的轻视几乎是 合 。 个 “致命伤”。那么，学生的课业 二、人员到位，保障到位 4．形式多样，提高兴趣。设 负担到底是什么?教师的 “致命 “骨干研习班”由市、区专家， 计练习要注意多样性 。形式多样的 伤”又是怎么造成的?两者有没有 校首席教师、校学科名师和青年骨 练习有利于调动学生学习的兴趣 必然的联系呢? 干教师组成，他们熟悉教材的科学 与积极性，增强学生思考的集中 通过对师生的问卷调查，我们 体系和逻辑结构，了解教学 的重 性。基础练习、综合练习的题型有 发现：当前学生学业负担过重，其 点、难点和疑点：他们长期战斗在 填空、选择、简答、判断等；能力 中一个重要原因归结于在学生的 教育教学第一线，熟知课堂教学的 培养的题型有信息收集、观察分 练习上，表现在学生仍然没有从根 关键点、混淆点、深入点和创新点， 析、实验操作、案例研究等。 本上走出 “题海 ”的困扰；教师的 了解学生的知识储备、认知水平、 5．精华重现，防止遗忘。设 “致命伤”在于认为教学效果不佳、 理解能力、思维习惯和学习方法， 计练习要追求少而精，要具备典型 教学质量不高可以用时间和精力 这使研究更具有针对性和科学性。 性，体现教学内容的精华，恰到好 来弥补，实质上这是教师对教育规 学校则在资料上、设备上、经济上 处，要适当考虑重复性，达到巩固 律和练习设计把握不当的表现。 给予最大的支持和保障。 知识，举一反三，拓展思维，发展 我校本着 “师生共赢”的理念， 能力的 目的。 以切实提高教学质量、减轻学生过 三、选题合理，凸显有效 重课业负担为 目标，以管理的精细 “骨干研习班”在研究课前预 四、实践操作，成绩显著 化为切入 口，以有效练习为抓手， 习题、课堂例题、课堂练习题、课 “骨干研习班”在实践中研究， 优化教学策略，落实 “减负增效”。 后复习巩固题 (作业)、单元测试 在研究中实践，取得了一定的实 为此，我校成立了 “骨干研习班”， 题的过程中，总结出了五条原则： 效。以物理学科为例，我们研发了 专题研究例题、练习、作业、考试， 1．基本练习，紧扣教材。基 初 中物理八九年级四盘教与学 电 设计有效的练习，真正做到提高课 础性题 目是帮助学生内化知识，因 子平台光盘，发放到区内各个初中 堂效益，减轻学生过重负担，发展 此设计要明确 目的，内容要依据课 学校使用；构建了初中物理八年级 学生能力，提高教师素养。 程 目标，紧扣教材，以基本的、简 教学策略和习题题库_研发了初中 单的、带有模仿性的题 目为主，有 物理第一轮单元复习课件。由此， 一 、 明确 目的，统一认识 针对性且有实效。 我校物理教学质量稳步提升，青年 “骨干研习班 ”的成员通过重 2．综合练习，培养能力。综 教师迅速成长，学科品牌逐步形 新学习上海二期课改理念，正确认 合性题 目是帮助学生把知识转化 成 。 识到当前教学的症结所在，进行以 为技能，是实现知识的同化 、强 我们关注练习有效性的研究， 加强课后作业分层针对性为 目的 化、优化的过程。因此，练习内容 不仅从 “教”的角度设计好的练习 的练习设计尝试。练习设计时，教 要围绕教材的重点、难点、疑点和 内容，还要从 “学”的角度来安排