高二数学素材：《命题及其关系》1 (新人教A版选修2-1).docVIP

引用“故事”讲命题 “四种命题”是纯概念课，讲解时应通过实例说明四种命题形式的客观存在，使学生体会研究四种命题形式的必要性，感受用数学语言准确表达数学内容的重要性. 某一老师摆脱了以往的讲解式教法，对“四种命题”作了极其“有趣”的讲解，给我留下了非常深刻的印象.他先讲了一个关于毛驴的故事： 甲丢失一头跛腿毛驴，四处寻找，恰好看见乙牵着一头跛腿毛驴经过，甲上前对乙说：“这是我的毛驴，请还给我.”乙说：“这明明是我的毛驴，怎么会是你的呢？”甲说：“我的毛驴是跛腿的，你牵的毛驴若没有跛腿，就不是我的.但你牵的毛驴跛了腿，当然是我的.” 然后向学生们发问：“从上述两人的对话中，你能判断出毛驴的主人是谁吗？”接着学生们展开了热烈的讨论.有的说：“这头毛驴是甲的，因为毛驴的跛腿特征与甲的毛驴吻合.”还有的说：“这头毛驴不一定是甲的.虽然甲的毛驴是跛腿的，也许乙的毛驴也恰好跛腿.因此，这头跛腿毛驴不一定是甲的.”最后，这位老师给出了总结：“甲不能仅从跛腿的特征判断毛驴是自己的，也就是说甲在判断上出现了错误.这是一种什么类型的错误呢？还是让我们对故事中存在的逻辑关系作一下分析.”他先从甲、乙的对话中提炼出如下三个命题： （1）甲的毛驴是跛腿的； （2）没有跛腿的毛驴不是甲的； （3）跛腿的毛驴是甲的. 这三个命题是什么关系呢？（教师留下了这个问题，接着讲解了四种命题的定义及其关系，然后又返回原问