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网页制作软件 教材分析本课是中一节基础内容课，也是以后知识学习的铺垫。本节课以为教学任务，学习目的明确，步骤清楚，希望完成任务而掌握的指导思想。本节课的重点是，难点是。教师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，将用已有部分学生实践与创新。学情分析我校大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力，加上初一也学完了的知识，应该说学生都具备了一定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的操作应该没有多大问题。因此，在中关于的与保存，这里我让学生自己去学习，教师只给予必要的提示。而关于，有必要要教师先演示一下，这也是本节课的难点。2、过程与方法具体过程：课题引入-----提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----优秀作品点评-----小结-----巩固练习-----课后究、实践。3、情感、态度与价值观 活动教学激发学生学习的兴趣。 培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。四、教法阐述 为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个Inter网页在线的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机的各种操作（任务驱动法）（包括：。）以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 层层攻关（任务驱动 逐步提高 分层教学）第一关：基本任务后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。学生：自主学习、互相协作，参考上操作方法或。设计意图：这是第一关任务，对于已有基础的学生来说相对较简单。所以我这里给出提示与操作方法后让学生自己去过这第一关。让学生学会操作方法来解决问题。第二关：进阶任务学生：根据。设计意图：这是第二关任务，其中也是本节课的难点，所以教师先用一种常用方法演示，让学生自主学习完成。 同时让，有助于提高他们的学习积极性与成就感，又可以培养他们之间互相帮助学习的良好习惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培养他们自主学习的良好习惯。第三关：挑战任务设计意图：在第二关的基础上，对出现的问题，进行分析、演示。学生。完成第三关操作任务即完成作品。让学生能设计出有创意的作品，培养他们的创新精神。考虑到学生之间的差异，让计算机基础好的一些学生能探索出新的知识操作。评价作品 教师总结评价作品学生互评：通过，学生互相发表意见。）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并。设计意图：培养学生评价他人作品的能力。互相欣赏作品可以让学生来检测自己的学习成果，知道彼此之间的差距。学生有成就感，从而激发学生的学习积极性，进一步活跃了课堂气氛。教师总结5、知识答大比拼准备一个知识竞答游戏，观看大屏幕，抢答题目。设计意图：用游戏形式的巩固练习即让学生对本节课的知识学习得到反馈，进一步巩固所学知识又可以活跃课堂气氛。6、课后探究实践设计意图：让学生在课后有思考问题的空间，进一步激发他们学习的兴趣。培养他们自主学习计算机其他操作知识。