中考考前增分策略之一：病句和标点的运用.docVIP

中考考前复习与增分对策 第一部分 积累与运用复习 主备 韵语 教学重点： 态度：举轻若重抓考前 策略：战略上藐视，战术上重视 目标：打好第一炮，考好第一科——语文 教学难点：最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？把握重点 巧用方法 教学内容： （1）导入：近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为 “ 积累 ” 、“ 文言文阅读 ”、“ 现代文阅读 ”和 “ 作文 ” 四大板块。 试题内容也保持相对的稳定 。 （2）重视专题复习 ：复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 （3）第一部分：积累与运用（26—30分） 1.字音的拼读与识记2.汉字的书写与识记3.词语的理解与运用4.病句的辨析与修改5.标点符号的用法6.口语交际7.名著导读8.名句名篇的积累与运用9.语言运用10.综合性学习 如：（4）病句的辨析与修改 一、引言： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 二、知识点概述： 1.发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语 介词结构在句首易导致句子无主语。如例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。 析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。 2发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑： 例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。（不符合逻辑） 例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。（语序错位） 例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。（否搭配不当） 3发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。 例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。 实战演练 下列句子没有语病的一项是（ B ） A.通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 B.我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。 C.苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。 D.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键 。 （5）正确的使用标点符号 （一）引言：“正确使用标点符号”这一考点已经有好几年列入中、高考语文试题范围，它能使书面语言在表达意思上更加准确、鲜明、简洁。不可想象，一篇滥用标点符号的文章会受到阅卷老师和读者的青睐。 标点符号的学习虽说没有捷径，但我们今天了解标点符号的常见设错方式将会快速提高自己的应试能力及运用标点符号的能力。 例如：（2008河北）下列各句标点使用正确的一项是（ B ） A.“我读过你写的每一本书。”母亲拉开一个书橱说：“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我一看，不禁一惊：这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方了。 B.山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不