1.1《从生物圈到细胞》课件（新人教版必修1）.pptVIP

第一节 从生物圈到细胞 第一章 走近细胞 三案导学·高中生物高一年级（人教版） 非典印象 SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影 冠状病毒 1.理解生命活动建立在细胞的基础上，熟记生命系统的结构层次；提升从文字、图表中获取信息的能力。 2.自主学习，合作探究，总结生命系统的结构层次的分层规律。 3.感悟生命，珍爱生命；激情投入，享受学习快乐。 学习目标 组别 完成情况 优秀个人 1组 ★★★（+3） 2组 ★★★★ （+4） 3组 ★★★★ （+4） 4组 ★★★★★★ （+6） 5组 ★★★★ （+4） 6组 ★★★★ （+4） 7组 ★★★★★ （+5） 8组 ★★★★ （+4） 9组 ★★★★ （+4） 存在问题： 预习反馈 1.为什么说生命活动离不开细胞？ 2.生物的生命系统结构层次包括哪些？所有生物的生命系统都一样吗？ 3.为什么说细胞是最基本的生命系统？一个分子或一个原子是不是生命系统？ 学始于疑 重点内容： 1.生命活动与细胞的关系。 2.生命系统的结构层次。 要求： 1、把不懂的用红笔画出来，以便讨论时重点突破。 2、组长负责好基础知识的一对一的落实。 自主学习总结（约6分钟） 合作探究（约7分钟） 要求： 1.分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率，组长搞好调控。 2.注意搞好拓展总结。讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。 内容： 1.在预习课本、导学案过程中发现的至今未解决的问题。 2.导学案合作探究。 展示内容 展示组 点评组 探究点一 探究点二 探究点三 要求： 1、脱稿展示，规范快速，注重总结规律方法。 2、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教学态度”。 3、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。 4、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学。 非展示点评同学： 1、在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。 2、学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 7组 8组 9组 九组 七组 一组 4组 5组 6组 1组 2组 3组 后黑板 后黑板 前黑板 展示点评分工 探究点一：生命活动离不开细胞 问题1.生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。 问题2.既然病毒不具有细胞结构，为什么还说生命活动离不开细胞呢？ 答案：生物体所有的新陈代谢(生命活动)都是在细胞内完成的，没有细胞结构的病毒也必须寄生在活的细胞内才可以生活、繁殖，所以说生命活动离不开细胞。 针对训练 1.下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A．HIV(人类免疫缺陷病毒)由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 2.关于细胞与生命活动关系叙述错误的（ ） A.草履虫的生命活动离不开细胞 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C.细胞是生物体结构和功能基本单位 D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 生物 生物 类型 生命活动 基本特征 说明 草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和 繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征 人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的 人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与 艾滋病 病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖 总结提升 总结提升 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 生命活动离不开细胞 探究点二：生命系统的结构层次 问题1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是怎样的？并请说出生命系统中每个层次的概念。 答案：生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 思考 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。 指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。 指在一定自然区域内，相互之间有着直接或间接关系的各种生物的总和。 指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境