福建省漳州市芗城中学高一数学（新人教A版必修2）教案：2.2.1《直线与平面平行的判定》.docVIP

福建省漳州市芗城中学高中数学 2.2.1 直线与平面平行的判定教案 新人教A版必修2 一、教学目标：1、知识与技能了解空间中直线与平面的位置关系理解并掌握直线与平面平行的判定定理进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力2、过程与方法学生通过观察图形，借助已有知识，的判定定理。3、情感态度与价值观让学生在发现中学习，增强学习的积极性二、教学重点直线与平面平行的判定定理及应用。三、学法生借助实例，通过观察、思考、，判定。四、教学（一）创设情景、导入课题（2）如图，线段A1B所在的直线与长方体的六个面所在平面有几种位置关系？ （二）直线与平面有三种位置关系：（1）直线在平面内 有无数个公共点； （2）直线与平面相交 有且只有一个公共点； （3）直线在平面平行 没有公共点。 直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用来表示 例α内，则l // α； （2）若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都平行； （3）如果两条平行直线中的一条与一个平面平行，那么另一条也与这个平面平行； （4）若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都没有公共点； （5）平行于同一平面的两条直线互相平行。 （A）0 （B）1 （C）2 （D）3 答案：B 课堂练习1：若直线a不平行于平面α，且，则下列结论成立的是（ ） （A）α内的所有直线与a异面 （B）α内不存在与a平行的直线 （C）α内存在唯一的直线与a平行 （D）α内的直线与a都相交 答案：B （三）直线与平面平行的判定 1、揭示问题：根据定义，判定直线与平面是否平行，只需判定直线与平面有没有公共点。但是，直线无限伸长，平面无限延展，如何保证直线与平面没有公共点呢？ 2、直观感知，操作确认： （1）转动门扇：门扇转动的一边与门框所在的平面是否平行？ （2）观察：将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘所在的直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？ 3、探究：（1）如右图，直线a与平面α平行吗？α外的直线a平行于平面α内的直线b，直线a与平面α的位置关系如何？ 4、归纳（直线与平面平行的判定定理）平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。 符号语言：。 作用：线线平行，则线面平行。；（2）。 说明：以上两个命题都是假命题，线面平行没有传递性。 课堂练习2：若，则b与的位置关系是 。 答案：或。 （四）定理的应用 例1、求证：空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。 已知：如图，空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、AD的中点。 求证：EF // 平面BCD。 证明：连接BD，因为AE = EB，AF = FD， 所以EF // BD（三角形中位线的性质）， 因为平面BCD，平面BCD， 由直线与平面平行的判定定理得EF // 平面BCD。 小结：要证明一条已知直线与一个平面平行，只要在这个平面内找出一条直线与已知直线平行，就可断定已知直线与这个平面平行。 变式1：如图，空间四边形ABCD中，E、F分别是AB、AD上的点，若，则EF与平面BCD的位置关系是 。 答案：EF // 平面BCD。 变式2：如图，四棱锥A—DBCE中，底面DBCE为平行四边形，F为AE的中点，求证：AB // 平面DCF。 分析：连接BE交CD于点O，则OF // AB（中位线）。 例2：如图在正方体ABCD–A1B1C1D1中，E、F分别是棱BC、C1D1的中点，求证：EF // 平面BDD1B1。 分析：要证明线面平行，根据线面平行的判定定理，只需证明EF与平面BDD1B1内的一条直线平行即可。 小结：1、证明线面平行可先证线线平行，但要注意“三条件”的说明，关键是找到面内的直线。 2、证明线面平行的一般步骤是：（1）证线线平行；（2）说明两直线一条在面内，另一条在面外；（3）由判定定理得到结论。 变式3：如图，正方体ABCD–A1B1C1D1中，E、F分别是对角线A1D、B1D1的中点，证判直线EF分别与正方体六个面中的哪些平面平行？并证明你的结论。 课堂练习3：1、如图，长方体ABCD–A1B1C1D1中， （1）与AB平行的平面是 ； （2）与AA1平行的平面是 ； （3）与AD平行的平面是 。 2、如图，正方体ABCD–A1B1C1D1中，E为DD1的中点，试判断BD1与平面AEC的位置关系，并说明理由。 （五）课堂总结 1、直线与平面的位置关系：相交，平行，直线在平面内。 2、直线与平面平行的判定：平面外一条直线与此平面