2014年辽宁省开原市第五中学八年级语文下册教案：《送东阳马生序》2（人教版）.docVIP

一、课前准备、身心放松 　　欣赏歌曲《梁祝》。 二、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　 复习导入　 　　2、展示学习目标　 　　1）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 2）、学习运用对比表现中心的写法。 3）、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况。 2、介绍作者情况及时代背景 3、阅读课文．整体感知 　 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 　　导学提纲： (1)这一段的中心意思是什么? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在? (4)领会文章写作上的基本特点 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、这一自然段主要是说明今之太学生学习条件的优越。 2、这些内容与前一段的内容形成鲜明的对比，并从四个方面与前面作者求学的情况形成对比： 衣食：廪稍之供、葛裘之遗——日再食，无鲜肥滋味之享、组袍敝衣 住宿：坐大厦之下而诵《诗》《书》——行深山巨谷 从师：未有问而不告——未尝稍降辞色、叱咄 书籍：凡所宜有之书皆集于此——假借于藏书之家，手自笔录经过四层对此显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。 4、本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时，还适当地穿插了议论，突出了文章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后，进而推论出：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。 五、课堂小结，推荐作业 　　1、课堂小结： 　　　 读完这篇文章，你对学习有什么感受吗? 　２、推荐作业： 附板书：　　　　　　　　　　　 教学反思： （总第　　——　　课时） 教学方法：和谐教学法 教学时间：1课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 一、课前准备、身心放松 　　欣赏歌曲《》。 二、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　　　　 　　2、展示学习目标　 　　 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况。 2、介绍作者情况及时代背景 3、阅读课文．整体感知 　 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 　　导学提纲： 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 　 五、课堂小结，推荐作业 　　1、课堂小结： 　　　 2、推荐作业：附板书：　　　　　　　　　　　 教学反思：