2006年新闻出版学科高被引作者（总被引频次／被引文章数）.pdfVIP

维普资讯 编 辑 学 报 第 19卷 的想方设法要这个面子，就出现了争作者、争稿源、拼 是，不以学术性的强弱作为科技期刊的评价依据，而以 酬金、拼操作的现象，结果热抬了少部分作者，冷落了 体现科技期刊功能和价值的传播效率与效果为依据， 大部分作者，最终只能落得一个好的高校科技期刊好 对不同类型的科技期刊制订不同的评价标准，不同类 不到哪里去，不好的高校科技期刊却 占了多数的局面。 型的科技期刊表现在它们的办刊宗 旨不同而非等级之 这种不遵循科学规律的办刊理念和做法应该改变。 别。其作用在于纠正人们以学术性强弱作为科技期刊 高校科技期刊应该依据主办高校的整体科研能力 优劣评价标准的思维方式和观念 ，以调动办刊人从开 与水平及其刊物长期形成的影响力来做 自己的学术定 发科技期刊功能和价值的角度办刊的积极性 ，从而实 位。根据我国高校 目前的状况，可以考虑将高校科技 现高校科技期刊的整体繁荣与发展 -¨]。 期刊分为3类：第 1类为学术类期刊，第2类为实用类 对高校主办的学术类、应用类和普及类科技期刊 期刊，第3类为普及类期刊。学术类期刊侧重于对学 制订相应的评价标准，是一项具有开创性意义的复杂 术理论的探讨，以前沿、创新、尖端为追求 目标。实用 的系统工程 ，不仅涉及到方方面面的专业性 问题 ，而且 类期刊则以对前沿、创新、尖端的学术、科学成果的解 要有政府有关部门和民间组织的共同参与；但不管怎 读、消化与转化作为办刊宗 旨，其中一个重要的职能就 么说，要从战略上思考高校科技期刊的发展，制定相应 是作为学术、科学研究部门与生产(包括文化生产)、 的评价标准已势在必行。 消费(包括文化消费)部门的桥梁，将它们联系起来。 5 参考文献 ． 普及类期刊的办刊宗旨体现在促成受众整体素质的提 升，重点是促成受众的思想观念、思维方式、生产技能 [1] 贺德方，乔晓东，曾建勋，等．精品科技期刊发展战略的支 及其生活技能的改变与提高。这 3类期刊有明确的指 持方式研究[J]．中国科技研究 ，2006，17(2)：179—181 向，高校科技期刊可以根据 自身的条件确定其类型归 [2] 陈淑娴．高校学报的作用分析及科学定位[J]．编辑学报， 2006，18(2)：134—135 属。通过分类以达到分流，是高校科技期刊整体发展 [3] 李正银，张锋 ，刘景昭．要对高校学报进行客观分析和正 的重要的战略性措施。 确定位[J]．编辑学报，1999，11(2)：100—102 4 重新制订各类高校科技期刊的评价标准 [4] 佘斯勇．对高校学报定位的重新认识[J]．咸宁师专学报， 2000，20(5)：82-83 分类并不等于分级。也就是说，将高校科技期刊 ． [5] 韩志伟．科技期刊在可持续发展中面I临的十种关系[J]． 分为3类，并不等于它们之间有高低之分。不可否认 ， 中国科技期刊研究