2014年辽宁省开原市第五中学八年级语文下册教案：《雪》1（人教版）.docVIP

教学目的： 　　　　1、学习文章运用强烈的对比手法。 　　　　2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点： 　　　　体会景物描写的特点。 教学难点： 　　　　理解文章语言的深层含义。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 第一课时 一、课前准备、身心放松 　　欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》。 二、导入新课、明确目标 　　1、导入新课： 　　　《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓　　　　　　　　　　　 　是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季　　　　　　　　　　　　 　节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取 　理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，…… 　以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革　 　命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的 　表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃 　奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感 　氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读　　　 2、展示学习目标　 （1）理解课文内容，划分层次，概括内容。 （2）体会赐予的作用。 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况。 2、介绍作者情况及时代背景 3阅读课文．整体感知 　 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1、如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 　1、第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 　　 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2、作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 3、为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 五、课堂小结，推荐作业 　　1、课堂小结： 　　　 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 2、推荐作业： 研讨与练习一、二。