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硕士研究生学业拖延类型的比较研究 申请人姓名：韩静 专业名称：心理健康教育 指导老师：张雯 副教授 引言 《童年》 “总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试后，才知道该念的书都还没有念” 学业拖延的危害 导致低的学业成就 产生负性情绪体验 损害学习者自尊 降低自我效能感 降低心理健康水平和主观幸福感。 观察发现： 一类研究生缺乏对阶段任务的长远把握和决策失败造； 另一类长期规划很合适，短期计划也很完整，对学业任务实施过程的监控不力 二者究竟如何区分？他们的学业拖延特点如何？又分别受什么因素影响呢？ 研究结构 研究综述1 拖延的含义与类型： 拖延基本内涵：推迟的行为、不利的行为结果、认识到任务很重要以及导致痛苦。 类型：特质拖延和情境拖延；回避型拖延和唤起型拖延；学业拖延、生活次序拖