2014届高考数学一轮复习： 13.2《直接证明与间接证明》考情分析学案.docVIP

13.2直接证明与间接证明 考情分析 1．在历年的高考中，证明方法是常考内容，考查的主要方式是对它们原理的理解和用法．难度多为中档题，也有高档题． 2．从考查形式上看，主要以不等式、立体几何、解析几何、函数与方程、数列等知识为载体，考查综合法、分析法、反证法等方法． 基础知识 1．直接证明 (1)综合法 ①定义：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法． ②框图表示：→→→…→ (其中P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等，Q表示要证的结论)． (2)分析法 ①定义：从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止．这种证明方法叫做分析法． ②框图表示：→→→…→ . 2．间接证明 一般地，由证明p?q转向证明：綈q?r ?…?t. t与假设矛盾，或与某个真命题矛盾．从而判定綈q为假，推出q为真的方法，叫做反证法． 注意事项 1.综合法与分析法的关系 分析法与综合法相辅相成，对较复杂的问题，常常先从结论进行分析，寻求结论与条件、基础知识之间的关系，找到解决问题的思路，再运用综合法证明，或者在证明时将两种方法交叉使用． 2. (1)利用反证法证明数学问题时，要假设结论错误，并用假设命题进行推理，没有用假设命题推理而推出矛盾结果，其推理过程是错误的． (2)用分析法证明数学问题时，要注意书写格式的规范性，常常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等分析到一个明显成立的结论P，再说明所要证明的数学问题成立． 题型一　综合法的应用 【例1】?设a，b，c＞0，证明：＋＋≥a＋b＋c. 证明　∵a，b，c＞0，根据均值不等式， 有＋b≥2a，＋c≥2b，＋a≥2c. 三式相加：＋＋＋a＋b＋c≥2(a＋b＋c)． 当且仅当a＝b＝c时取等号． 即＋＋≥a＋b＋c. 【变式1】 设a，b为互不相等的正数，且a＋b＝1，证明：＋＞4. 证明　＋＝·(a＋b)＝2＋＋≥2＋2＝4. 又a与b不相等．故＋＞4. 题型二　分析法的应用 【例2】?已知m＞0，a，b∈R，求证：2≤. 证明　∵m＞0，∴1＋m＞0. 所以要证原不等式成立， 只需证明(a＋mb)2≤(1＋m)(a2＋mb2)， 即证m(a2－2ab＋b2)≥0， 即证(a－b)2≥0，而(a－b)2≥0显然成立， 故原不等式得证． 【变式2】 已知a，b，m都是正数，且a＜b. 求证：＞. 证明　要证明＞，由于a，b，m都是正数， 只需证a(b＋m)＜b(a＋m)， 只需证am＜bm， 由于m＞0，所以，只需证a＜b. 已知a＜b，所以原不等式成立． (说明：本题还可用作差比较法、综合法、反证法) 题型三　反证法的应用 【例3】已知函数f(x)＝ax＋(a＞1)． (1)证明：函数f(x)在(－1，＋∞)上为增函数． (2)用反证法证明f(x)＝0没有负根． 证明　(1)法一　任取x1，x2∈(－1，＋∞)，不妨设x1＜x2，则x2－x1＞0，ax2－x1＞1，且ax1＞0. 所以ax2－ax1＝ax1(ax2－x1－1)＞0.又因为x1＋1＞0，x2＋1＞0，所以－＝＝＞0， 于是f(x2)－f(x1)＝ax2－ax1＋－＞0， 故函数f(x)在(－1，＋∞)上为增函数． 法二　f′(x)＝axln a＋＞0， ∴f(x)在(－1，＋∞)上为增函数． (2)假设存在x0＜0(x0≠－1)满足f(x0)＝0，则ax0＝－，又0＜ax0＜1，所以0＜－＜1，即＜x0＜2，与x0＜0(x0≠－1)假设矛盾．故f(x0)＝0没有负根． 【变式3】 已知a，b为非零向量，且a，b不平行，求证：向量a＋b与a－b不平行． 证明　假设向量a＋b与a－b平行， 即存在实数λ使a＋b＝λ(a－b)成立， 则(1－λ)a＋(1＋λ)b＝0，∵a，b不平行， ∴得 所以方程组无解，故假设不成立，故原命题成立．　　 重难点突破 【例4】设直线l1：y＝k1x＋1，l2：y＝k2x－1，其中实数k1，k2满足k1k2＋2＝0. (1)证明l1与l2相交； (2)证明l1与l2的交点在椭圆2x2＋y2＝1上． 证明　(1)假设l1与l2不相交， 则l1与l2平行或重合，有k1＝k2， 代入k1k2＋2＝0，得k＋2＝0. 这与k1为实数的事实相矛盾，从而k1≠k2，即l1与l2相交． (2)由方程组 解得交点P的坐标(x，y)为 从而2x2＋y2＝22＋2 ＝＝＝1， 此即表明交点P(x，y)在椭圆2x2＋y2＝1上． 巩固提高 1． p＝＋，q＝·(m、n、a、b、c、d均为正数)，则p、q的大小为(　　)． A．p≥q