备课问题诊断与解决——校本培训.docVIP

备课问题诊断与解决 目标： 1、理解和掌握支持备课的学习理论、教学理论和系统理论，转变备课观念； 2、理解和掌握教学设计的概念和原则，树立正确的教学设计理念； 3、明确初中数学教学设计的基本价值取向，并以其为指导，诊断和解决教学设计中存在的问题。 一、有效备课的理论支持 要点： 1、备课的学习理论支持 2、备课的教学理论支持 3、备课的系统理论支持 ? （一）备课的学习理论支持 行为主义学习理论 l? 人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激—反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化。 刺激（提问）——反应（回答）——强化（确认） ——“学会学习比学会知识更加重要” l? 基本原则： 小步子：学习内容分成细小的单元 积极反应：使学生通过不同的方式积极反应，保持学习动机 及时强化：学生及时知道反应是否正确 自定步调：根据自己的特点自定学习进度和速度 低错误：由浅入深、由已知到未知，尽可能反应正确 人本主义学习理论 l? 倡导以学生经验为中心的有意义的自主学习，是新时期教师必备的能力之一。 l? 在教学设计上的要求 教学目标——自我实现：实现自我的需要，是促使人发展的最大内驱力 教学过程——自由发展：不仅要研究教师如何教好，更要研究学生如何学好；要学好，必须给学生自由发展的机会 教学原则——真诚、信任和理解：真诚的态度、真实的情感对待学生；充分信任、足够相信学生能够充分发展自己的潜能