初中课程资源的开发与生物教学整合.docVIP

初中课程资源的开发生物课程资源的开发利用中存在的问题从而实现课程功能和学习方式的变革义务教育生物学课程标准》提出教师要从课程计划的“执行者”向课程的“设计者”转变，精心设计教学活动。新课程标准指出：生物教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在生活中用生物知识的意识，多方面提高学生的生物科学素养教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源。教师要开发利用适应于学生特点、适应于地方经济发展的课程资源，充实教学内容。课程资源不仅包括原来的课本，还包括教师、实验室、图书馆、校园文化及校园内的环境，甚至学生所处的社区、乡村的环境，皆是课程资源课程资源的开发利用，实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源，充分挖掘开发它的教育教学价值。 在新课，充分开发利用课程资源， 一方面可以使生物教学“活”起超越狭隘的教材内容，让学校、家庭和社会的教育素材以及师生的生活和经验进入教学过程提高教育教学质量；另一方面，能够逐步改变学生在教学中的地位， 接受合作性学习共同建构知识，实现课程功能和学习方式的变革第三方面，有助于开阔教师的教育视野，转变教育观念，开发利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程，由对教材的挖掘钻研者走向对课程开发的设计者等都具有非常重要的意义。一、课程资源的开发利用中存在的问题? ???? 1.教师课程资源意识和开发