动物体的结构层次03685.docVIP

课题 七年级生物上册 第二章 细胞怎样构成生物体 第二节 动物体的结构层次 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与技能 了解组织的概念，识别人体的四种基本组织； 知道人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 初步建立生物体是一个整体的生物学观点。 过程与方法： 通过观察教材中的图示，了解各种虽通过细胞分裂和分化形成的； 通过使用显微镜观察人体甲种基本组织装片，识别人体的甲种基本组织。 情感、态度与价值观： 通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。 教学重点 能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点 理解细胞分化形成组织是一个微观的动态过程。 教学准备 多媒体课件、显微镜、人组织装片。 教学过程： 二次备课 三次备课 一、明确目标 1、课前三分钟 回顾上节课内容：生物体的生长与哪些因素有关？细胞分裂过程中，变化最明显的结构是什么？细胞分裂时的变化顺序是怎样的？ 2、自学指导 人体组织是如何形成的？人体的基本组织包括哪些？分别具有什么功能？ 什么是器官？ 什么是系统？人体内的系统主要有哪些？ 人体的结构层次是怎样的？ 二、自主学习 学生按自学指导自学课本59－62页内容，并在课本上做出标记和记录。 三、合作探究： 各小组成员针对自觉指导中提出的问题逐一进行交流与讨论，并做好相关记录，以便展示与交流。