重庆市开县中学2014高一化学第8周模块课程纲要教学案沪科版.docVIP

重庆市开县中学2014高一化学 第8周模块课程纲要教学案 沪科版 教学 内容 氧化还原反应的基本概念和规律 预设课时 7 教学起 止时间 第8周第1课时---第9周第1课时 主备小组成员 刘文平、刘杨、陈光亮 主备负责人 刘杨 资料收集人 陈光亮 学 习 目 标 预设 重点、难点及本质问题 1、如何判别氧化性、还原性强弱？ 2、氧化还原反应方程式的简单配平。 3、利用电子守恒原理进行相关计算。 课 型 流程要素 问题生成课 （自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用《导读单》、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。 2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。 3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。 4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。 问题解决课 （试卷讲评课、问题拓展课） 1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。 2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题—— 方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。 思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。 3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。 4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。 综合解决课 明确“三定”，提供支架 学生自学，教师督促 合作解决，生成问题 4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构 课时 课型 评价任务 课型流程要素 学习方式、策略 1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。 2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。 3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。 4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。 第1课时 问 题 生 成 课 结合目标1、2、3 自主学习教材P36（一）、新课程导学 P24-26 针对目标1.2、3 1、(20分钟结合目标自主学习（运用阅读九字诀)生成个人问题。 2、（14分钟）学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论、生成小组共性问题（教师遵循“123”三定原则）。 3、（6分钟）小组评价建构初步知识思维导图。 第2课时 问 题 解 决 课 模块一：第1课时的共性问题 模块二： 问题1.高铁酸钾(K2FeO4)是一种新型的自来水处理剂，它的性质和作用是(　　) A．有强氧化性，可消毒杀菌，还原产物能吸附水中杂质 B．有强还原性，可消毒杀菌，氧化产物能吸附水中杂质 C．有强氧化性，能吸附水中杂质，还原产物能消毒杀菌 D．有强还原性，能吸附水中杂质，氧化产物能消毒杀菌 问题2．下列反应属于氧化还原反应的是______，属于化合反应的是____，属于分解反应的是____，属于置换反应的是_____，属于复分解反应的是_______。 A．Cu2S＋O2===2Cu＋SO2　B．3O2===2O3 C．Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2 D．2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑ E．CaCO3CaO＋CO2↑ F．2H2O2===2H2O＋O2↑ G．SO3＋H2O===H2SO4 H．2Fe＋3Cl22FeCl3 I．H2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O 问题3下列氧化还原反应，水作为氧化剂的是 ( ) A．CO+ H2O === CO2+H2 B．3NO2＋H2O===2HNO3＋NO C．2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑ D．2F2＋2H2O===4HF＋O2 问题4分别用单、双线桥表明电子转移的方向和数目。标明氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物并能说出比值。 KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O 3NO2＋H2O===2HNO3＋NO 3S+6NaOH=2Na2S+Na2SO3 模块三：建构完善上节课的知识思维导图 针对模块一：(12分钟)将小组共性问题在小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 针对模块二：检验目标1、2完成度。（课前15分钟） 1、（5分钟）学生自主完成问题1-4，老师组织督促评价，2、（9分钟）小组运用“12345”策略讨论生成小组共性问题， 3、（10分钟）小组间展示交流（教师运用问题解决策略指导学生解决问题）。 针对模块三：（4分钟）教师指导学生反思建构完善上节课的知识思维