初中语文二年级上册电子教案背影.pptVIP

作者简介 朱自清是现代著名散文作家、诗人、学者、民主战士。他毕业于北大哲学系，当过中学教员，后去英国留学，回国后任大学教授；他于“五四”时期即写新诗，曾是现代文学史上最早一个诗刊——《诗》的编者之一，1925年后创作转向散文，有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等；晚年他积极支持反对蒋介石统治的学生运动，1948年6月签名于抗议美国扶植日本和拒绝领取“美援”面粉的宣言，毛主席曾说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了民族的英雄气概”。（《别了，司徒雷登》） 注音 多音字积累 思路结构 问题研究 买橘子的背影 父亲的语言分析 写作方法 作业 写一篇以人物形象的某一个特征（如“眼睛”、“双手”、“脚步”……）为题目和线索的作文，要求用朴素自然的语言具体地描写出有关事件与场景，真切地表达出对某个人物的感情。 * 踌 躇 狼藉 蹒 跚 簌簌 交卸 chóu chú jí pán shān sù xiè 妥帖 栅栏 举箸 琐屑 颓唐 惦记 tuǒ zhà zhù xiè tuí diàn 禁 丧 混 差 jìn（禁令） jīn（禁不住） sāng（奔丧） sàng（丧气） hùn（混乱） hún（混蛋） chā（差距） chāi（差遣） cī（参差不齐） chà（差得远） 第一部分（1） 开篇点题 不能忘记背影  第二部分（2－6） 回忆往事 车站离别情景 第三部分（7） 写别后思念 再现背影 1、文中一共几次写到“背影”？ 2、第一自然段后，作者为何要写父亲失业，家境惨谈？ 3、为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送“我” 4、最后一段起什么作用？ 第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影； 第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 渲染感伤色彩，为文章定下“苦涩凄冷”的基调 。 使“背影”的出现水到渠成，顺理成章，为全文的高潮作铺垫。 反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵。 穿着 黑色 压抑沉重 姿势 蹒跚 十分担心 爬月台 “攀”、“缩”、“倾” 艰难努力 深深的父爱 “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 对儿子的关怀备至 对儿子照顾周到、细心 对儿子真挚而深切的期待 对儿子的拳拳之意、殷殷之情 家中不幸之后，父亲本来心里难过， 却说“不必难过，好在天无绝人之路” 对儿子的爱怜 “我”的“聪明过分”和父亲的“迂” 父亲的爱子情深 父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却 我的不好，只是惦记着我”两种态度心情 父亲在艰难处 境下爱子之情 反衬 *