《蟋蟀的住宅》教案-人教版小学语文四年级上册.docVIP

人教新课标小学语文四年级上册 《蟋蟀的住宅》教学设计 江苏杨中市西来中心小学 设计 王明华 一、激趣导入 1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 生：蟋蟀。 师：这是它的大名，小名叫什么？ 生：蛐蛐。 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。 师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。 2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：“蟋蟀的住宅”。 把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。 二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。 由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。 2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。 在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。 三、变换角色，再读课文 1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？ 师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生） 生：不认识。 师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多