《早》教案-苏教版五年级小学语文下册.docVIP

3.早 教学目标： 认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 重点难点： 重点： 1.有感情的朗读课文。 2.学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 难点： 1.结合课文内容，体会作者写梅花的用意。 2.通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。 教学准备： 投影仪 教学时间： 2课时 第一课时 一、导入 1.谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。 2.板书课题：早，生齐读课题。 3.质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？ 二、初读课文，自学生字 1.带着上述问题自读课文。 要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。 2.自学生字新词。 3.提出文中不理解的词语，共同解决。 4.快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？ 三、指导分段 1.这篇课文是按什么顺序写的？ 2.按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。 3.班级交流。 四、指导朗读 1.提出难读之处。 2.教师指导朗读，学生练读。 3.指名读。 五、指导写字 1.仔细观察字型以及间架结构。 2.提出难写的字。 3.师指导书写。 4.生临写。 六、布置作业 1.有感情的朗读课