2011届高考生物一轮复习课件：专题十三_种群和群落(必修3).ppt

例2.种群密度的取样调查方法很多，某同学采用样方法对一种植物进行记数，下面是其中一个样方中该植物的分布情况，对样方中该植物进行计数时，应记录的数目是 A． 5个 B．7个 C．11个 D．8个 不同类型生物的存活率 １、种内关系 (种内互助、斗争） 种内斗争意义： （１）对失败的个体是有害的，甚至死亡。 （２）对于种的生存是有利的，使同种内生存下来的个体得到充分的生活条件，或后代优良些。 ２、种间关系（共生、寄生、竞争、捕食） 注意:同种生物成体以幼体为食,是种内斗争非捕食。 同种生物没有竞争关系。 捕食不只是动物之间,动物吃植物也是捕食。* （1）原生演替 在原生裸地上开始进行的演替。 原生裸地是完全没有植被并且也没有任何植物繁殖体存在的裸露地段。 举例：裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥上的演替 原生演替根据基质的不同可分为旱生和水生演替两个系列。 演替从旱生、水生生境趋向中生生境。 旱生演替系列阶段：裸岩阶段、地衣植物阶段、苔藓植物阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段。 （2）次生演替 指在次生裸地上开始的演替。 次生裸地是不存在植被、但土壤或基质中保留有植物繁殖体的裸地。 比较典型的是森林的采伐演替和草原的放牧演替。 还有火灾过后的草原和弃耕的农田 例6. (高考试题：2007宁夏理综)在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为 A．物种进化 B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构 例17.(高考试题：2007山东理综)下列选项不能演替为森（树）林的是 A．西北干旱地区的典型草原 B．大兴安岭火灾后的林区 C．沂蒙山区的裸露岩地 D．黄河三角洲的弃耕土地 七、生物群落的演替 1.概念：是指随着时间的推移，一个群落被另 一个群落代替的过程。 2. 演替的基本类型 按裸地性质分——原生演替和次生演替 演替达到的最终相对稳定状态，就是顶级群落 水生演替系列阶段：自我漂浮植物阶段、沉水植物阶段、浮叶根生植物阶段、直立水生植物阶段、湿生草本植物阶段、木本植物阶段。 人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 3. 演替顶极 不管原生还是次生演替，其进展演替的最终是形成成熟群落——顶极群落（相对稳定状态） C A * 一、种群: (一)概念：在一定的空间和时间内的同种生物个 体的总和。 (二)要点： ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。 １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外 界的个体隔离。 5、种群也是群落的构成单位 3、种群也是物种的进化单位 4、种群也是物种的繁殖单位 专题十三 种群和群落 (三)区别种群和种(物种)的概念 种是能够相互配育的自然种群的类群.不同种之间存在生殖隔离现象.是一个分类阶元. *一个物种可以包括许多种群; *不同种群之间存在明显的地理隔离,长期隔离有可能发展为不同亚种,甚至产生新的物种. （四）如何认识种群 （1）种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表现出个体不具有的特征； （2）个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失； （3）同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群之间构成一个相互依赖、相互制约的群体。 由个体到种群，不只是量的积累，而且是一种质的飞跃。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 二、种群的特征： １、种群密度——指在单位面积或单位体积中的个体数量。小范围内的水生生物可用单位体积内的数量表示；大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量来表示。 　　影响种群密度的因素主要有物种的个体大小——个体大的物种密度低。生存资源的供给能力—生存资源丰富的地方种群密度高。周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……偶然因素——如流行病、水灾、旱灾…… 种群密度的取样调查 （1）植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。 （2）动物种群密度的取样调查常用标志重捕法（捉放法）。在一个有比较明确界限的