对外汉语教学本位观理论蕴涵及其现实问题.pdfVIP

26 2012 3 世界汉语教学第 卷 年第 期 对外汉语教学本位观的理论蕴涵 * 及其现实问题 施春宏 北京语言大学对外汉语研究中心 、 。 提要 本文探讨对外汉语教学本位问题提出和拓展的必要性 可能性和现实性问题 文章从语言教 ， ， 学与研究所面对的基本问题出发 分析了对外汉语教学本位的层次性 并根据建立教学本位的基本观 ， ， 念及教学效度探讨了对外汉语教学本位观的理论蕴涵 尤其是相关的本体论和方法论问题 由此指出 。 ， 各种教学本位之间是互补式共存的 文章接着讨论了当前关于本位问题所采取的辩护原则 在此基 ， 础上根据各级语言单位所存在的构式性特征及语言教学中的整合效应 提出语言教学过程中需要建 。 。 立分层次的综合本位观 文章最后讨论了元语言意识与教学本位之间的关系 关键词 教学本位 构式性特征 分层次的综合本位观 本体论承诺 元语言意识 〇 引言 “ ”(basic unit) ， 汉语语法研究中的 本位 问题曾有过热烈的讨论 目前影响最大的是词组 ① ， 。 ， 本位 争议较大的是字本位 所谓语法本位 指的是以什么为基础或基本单位来描写语法 ， 。 ， ， 现象 建构语法体系 大体而言 传统语言学的各级语法单位都曾经被当作某种本位 如词 、 、 、 、 ， 。 本位 句本位 词组本位 小句中枢以及语素本位 字本位 另有音节本位的提法 如果将本 ， (X ); 位问题衍生到生成语法中 甚至可以说它基本上可以看作中节本位 杠本位 当然也可 ， 。 以看作短语本位 因为它的所有生成过程主要是基于短语层面的操作 如果立足于比句子 ， 、 。 更大的单位的话 自然可以提出语段本位或篇章本位 语篇本位 基于某种本位的研究和教 ， “ ”(unit-based view ，unit-based analysis)。 ， 学 可以称作 本位观 上面这些都是单一本位观 如